|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2015/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Recommendations for Practice: Designing Curriculum for Gifted Students
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Uygulamaya Yönelik Öneriler: Üstün Zekalı Öğrenciler İçin Müfredat Tasarımı
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Throughout the literature of gifted education,
the modifications recommended for differentiating
curriculum for gifted students may be
categorized as relating to content, process,
product, learning environment, and (to a lesser
extent) affective concerns. Due to the Jacob K.
Javits Gifted and Talented Students Education
Program (funded by the United States Department
of Education) in particular, there are
now data that provide evidence of some effective
curriculum interventions for producing
achievement gains in gifted students. Specific
recommendations have been gleaned based on
findings from the research and about curriculum
development and implementation in gifted
education (Robins & Chandler, 2013). These
may prove useful for designing curriculum or
facilitating the development of programming
for highly able students. In this article, the author
provides background information about
the curricular needs of gifted students and
specific recommendations for practice that can
serve as a guide for key stakeholders to optimize
talent and educational opportunity..
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Üstün zekalıların eğitimlerine ilişkin literatüre
bakıldığında üstün zekalı öğrenciler için önerilen
müfredat farklılaştırmalarıyla ilgili modifikasyonlar
içerik, süreç, ürün, öğrenme ortamı
ve duyuşsal (diğerlerine göre daha az derecede)
kategorilerle ilgili olduğu görülmektedir.
Günümüzde Jacob K. Javit Üstün Zekalı ve Yetenekliler
Eğitim Programı (ABD Eğitim
Dpartmanı tarafından desteklenen) gibi bazı
uygulamalardan elde edilen veriler, bazı müfredat
uygulamalarının üstün zekalı öğrenciler
için etkili ve başarılı olduğuna dair kanıt sunmaktadır.
Üstün zekalıların eğitiminde müfredat
geliştirme ve uygulamalarıan ve araştırma
bulgularına dayalı olarak özel önerilerde bulunulmuştur(Robins
& Chandler, 2013). bunlar
üstün yetenekli öğrenciler için program geliştirmeye
ve müfredat tasarlamaya yardımcı
olabilir. Bu makalede yazar üstün zekalı öğ-
rencilerin müfredat gereksinimleri hakkında
ön bilgi vererek üstün zekalı öğrencilerin eğitimlerindeki
paydaşlara yardımcı olacak uygulamaya
dönük özel önerilerde bulunmuştur.
|