|
Derginin Adı:
|
Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
The Effectiveness of a Math Differentiation Program for Gifted Students on Math Attitude
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Üstün Zekâlı ve Yetenekliler İçin Farklılaştırılmış Matematik Programının Matematik Tutumuna Etkisi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
This study deals with testing the effectiveness of a mathematics program that meets the academic and cognitive needs of gifted and talented students on math attitude. For this purpose, two units in mathematics namely “Algebraic Equations” and “Line Graphs” were differentiated. The study was
conducted with a total number of 24 students, 12 of them being in the experimental group and 12 of them
being in the control group. The subjects were fifth grade students of the project school called Beyazıt Ford Otosan Primary School. The Project focuses on culture specific differentiated program to meet the
intellectual, effective and social needs of gifted children without isolating them from their peers who are intellectually within the normal range. The subjects both in the experimental and the control groups were
identified by the WISC-R test. While the two units, namely “Algebra” and “Line Graphs” differentiated
and taught by the researcher to the experimental group, concurrently, without any intervention, the same units were being taught by the classroom teacher to the control group. To collect data within the framework of this research, The Scale of Attitude Towards Mathematics was used. The test was
administered as pre and post – tests to the experimental and control groups. In the statistical analysis, Mann Whitney-U and Wilcoxon Signed-Ranks Tests were used. The results of the study revealed that the differentiated math program, developed for the gifted and talented students, increased the scores of attitude towards mathematics.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırma, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin akademik ve bilişsel beklentilerini karşılayacak bir
Matematik programının matematik tutumu üzerindeki sınanmasını kapsamaktadır. Bu amaçla ilköğretim 5.
sınıf düzeyinde öğrenim gören üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler için Matematik dersindeki “Denklemler”
ve “Çizgi Grafikleri” üniteleri farklılaştırılarak özgün bir ünite programı oluşturulmuştur. Çalışma İstanbul
ilindeki üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin zihinsel, duyuşsal ve sosyal gereksinmelerini, normal zekâ
bölümü sınırları içinde olan yaşıtlarından tamamen soyutlanmadan karşılanmasını amaçlayan bir projenin
uygulandığı Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulu’nda 5. sınıfa devam eden 12’si deney 12’si kontrol
grubundaki 24 üstün zekâlı ve yetenekli öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarındaki
öğrencilerin tümü WISC-R zekâ testi ile üstün zekâlı olarak tanılanmışlardır. Deney grubundaki öğrencilere
araştırmacı tarafından farklılaştırılan “Denklemler” ve “Çizgi Grafikleri” üniteleri uygulanırken, kontrol
grubundaki öğrenciler mevcut öğretmenleriyle ve müdahale edilmeyen öğretim yöntemiyle derslerini
işlemeye devam etmişlerdir. Araştırma kapsamındaki verilerin toplanması için Matematik Dersine Yönelik
Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bahsi geçen test deney ve kontrol grubundaki öğrencilere ön ve son test olarak
verilmiştir. Ön ve son testlerden elde edilen verilerin istatistiksel analizinde Mann Whitney-U ve Wilcoxon
İşaretlenmiş Mertebeler Testleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre üstün zekâlı ve yetenekli
öğrencilere yönelik hazırlanan Matematik programı öğrencilerin matematiğe karşı tutumlarını anlamlı
düzeyde arttırmıştır.
|