|
Derginin Adı:
|
The International Journal of Research in Teacher Education (IJRTE)
|
|
Cilt:
|
2015/6
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Foreign Language Teaching Anxiety and Self-Efficacy Beliefs of Turkish Pre-Service EFL Teachers
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
İngilizce Öğretmen Adaylarının Yabancı Dil Öğretme Kaygısı ve Öz Yeterlik İnançları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study was to investigate the relationship between the level of language teaching anxiety
experienced by pre-service EFL teachers and their language teaching self-efficacy beliefs. The participants of the
study were 117 pre-service EFL teachers completing their teaching practicum as a requirement for graduation at
Anadolu University, Turkey. A Foreign Language Student Teacher Anxiety Scale (FLSTAS) and a SelfEfficacy
Questionnaire (SEQ) together with semi-structured interviews were used as research instruments. The
results of the analyses showed that student teachers experienced a relatively low level of anxiety in general and
their perceived self-efficacy was high in their overall scores. Although gender and type of practicum school were
not predictors of anxiety and self-efficacy beliefs, certain correlations were found among the components of the
anxiety and self-efficacy beliefs.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmen adaylarının yaşadığı yabancı dil öğretme kaygısı ile yabancı dil
öğretimine ilişkin öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Çalışmaya Anadolu Üniversitesi Eğitim
Fakültesi’nde öğretmenlik uygulaması yapan 117 öğretmen adayı katılmıştır. Verilerin toplanması için Öğretmen
Adayı Yabancı Dil Öğretme Kaygı Ölçeği, Öz Yeterlik Anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır.
Verilerin çözümlenmesi sonucunda öğretmen adaylarının genel olarak düşük düzeyde öğretme kaygısı yaşadığı,
öz yeterlik algılarının ise yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Cinsiyet ve uygulama okulu türü kaygı ve öz
yeterlik inancının nedenleri olarak ortaya çıkmamasına rağmen bu iki değişkenin belirli öğeleri arasında bazı
ilişkiler bulunmuştur.
|