|
Derginin Adı:
|
Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/2
|
|
Sayı:
|
18
|
|
Makale Başlık:
|
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME VE MÜFREDAT BAZINDA ÖĞRENCİ MERKEZLİLİK
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.02.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
14
|
|
Makale Özeti:
|
Beyin araştırmaları, çoklu karmaşık ve somut deneyimlerin anlamlı öğrenme ve
öğretme için yaşamsal öneme sahip olduğunu doğrulamaktadır. Bu aynı zamanda insan
beyninin en iyi şekilde kullanılması gerektiğini ve ilişkiler kurma yolundaki sonsuz
kapasitesinin kullanılması ile hangi koşulların bu süreci en üst düzeye çıkardığının
bilinmesi anlamına gelmektedir. Geleneksel öğretim programlarına baktığımızda
birbirinden kopuk ve doğrusal bir içerikle sıralanan belli hedeflere odaklanıldığı
görülür. Halbuki beyin gerçekleri beynin bir bilgi işlem modülü gibi işlediği ve her bir
bilgiyi kodlama ve anlamlandırma yolunda seri işlemler gerçekleştirdiği yönündedir.
Öğrenen sürekli olarak bağlantılar arasındaki ilişkiyi görebilmeye kodlanan beyni
ile dış çevreden bu yöndeki uyarımları beklemekte ve kendi anlam bütünlüğünü
oluşturmaya çalışmaktadır. Yeni müfredatla benimsenen anlayışlar öğrenenin öğrenme
durumları içindeki rolünü iyi belirlemiş, içeriğin şekillendirilmesinde zengin ve uygun
deneyimlerin tasarlanmasını da beraberinde getirmiştir. Bu araştırmada, beynin bu
yöndeki işleyişine yer verilmiş olup, yeni müfredat anlayışı ile müfredat değişkenleri
arasındaki somut ilişkiler ortaya konmaya çalışılmıştır. Buna göre, yeni müfredatın
kendi içinde öncelikle öğrenenin biyolojik öğrenme gerçeklerine uygun bir şekilde
tasarlanmış olduğu ve gerçekleştirilen uygulamaların yine bu evrensel beyin temelli
öğrenme ilkelerine teorik olarak uygun olduğu görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|