|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/24
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II DERSİNDE GERÇEKLEŞTİRİLEN MİKRO-ÖĞRETİM UYGULAMALARININ KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of Micro-Teaching Applications in Methods Course-II by Pre-Service Chemistry Teachers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.04.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Eğitim fakültelerinde öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi amacıyla verilen derslerden biri Özel Öğretim Yöntemleri-II (ÖÖY-II) dersidir. Bu çalışmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının ÖÖY-II dersi çerçevesinde gerçekleştirdikleri mikro-öğretim uygulamalarına ve bu dersin işlenişine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Fenomenografik araştırma doğasına uygun olarak tasarlanan bu çalışma 2012 – 2013 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini bir eğitim fakültesinin kimya öğretmenliği programı ÖÖY-II dersine kayıtlı 26 kimya öğretmen adayından gönüllü olan 24’ü oluşturmaktadır. Mikro-öğretim yönteminin kullanıldığı ÖÖY-II derslerinin sonunda, öğretmen adaylarından kendi öğretimlerini ve ÖÖY-II dersinin işlenişini değerlendirmeleri amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen ve açık uçlu 10 sorudan oluşan bir anketi cevaplandırmaları istenmiştir. Öğretmen adaylarının ankete verdikleri cevaplar içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğretmen adaylarının en çok üzerinde durdukları konulardan biri "heyecan" olmuştur. Öğretmen adayları ilk uygulamaları olduğu için çok heyecanlandıklarını ve bunun da öğretimlerini olumsuz yönde etkilediğini belirtmişlerdir. ÖÖY-II dersinin işlenişine yönelik öğretmen adaylarının görüşleri incelendiğinde ise en sık belirtilen ifadenin uygulamanın öğretmen adaylarının öz değerlendirme yapmalarına imkan tanıyarak, öğretimleri ile ilgili olumlu ve eksik yönleri belirlemelerine yardım etmesi olduğu görülmektedir. Bununla birlikte ÖÖY-II dersinde öğretmen adayları gerçek bir sınıfa öğretim yapmadığından bazı öğretmen adayları bu durumun öğretimlerini olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Bu sebeple öğretmenlik uygulaması derslerinde de mikro-öğretim yönteminin kullanılmasının etkili olacağı düşünülmektedir. Ayrıca ders araştırması yönteminden de pratikte yararlanılmasının etkili olacağı düşünülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to define and determine pre-service chemistry teachers’ views and
reflections regarding their micro-teaching experience and overall atmosphere of the Methods
Course II (Special Teaching Methods II) (MCII). The study was designed in accord with
phenomenographical approach which is qualitative in nature as we examine the participants’
views and ideas about their own experiences. The study was conducted with 24 pre-service
chemistry teachers. The pre-service chemistry teachers’ views about their teaching and the
MCII were examined via a questionnaire which consists of 10 open-ended questions. The
participants’ responses to the questionnaire were subjected to content analysis. One of the
most emphasized issues regarding the pre-service chemistry teachers’ experiences is anxiety
and nervousness. When the pre-service chemistry teachers’ views about the method of MCII are examined, the participants most frequently expressed that the microteaching method helped
them evaluate themselves in many aspects associated with teaching.
|