|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2016/41
|
|
Sayı:
|
184
|
|
Makale Başlık:
|
Oyun Planı: Küresel Güney’in Dünya Standartlarındaki Üniversitelerinin Gelişimindeki Dört Karşıtlık
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Game Plan: Four Contradictions in the Development of World Class Universities from the Global South
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
21. yüzyılda küreselleşme yeni kurumların kurulması için fırsatlar sağlıyor. Küreselleşme sayesinde akademik profesyoneller, teknolojik gelişmeler ve sermaye çok büyük çapta ve çok daha kolay bir biçimde sınırları aşabili-yor. Gelişmekte olan pek çok toplum, dünya standartlarında büyük çaplı araştırma üniversiteleri inşa etmek için bu hızlı ekonomik gelişmelerden yararlanıyor. Doğal olarak, bu araştırma üniversiteleri işgücü piyasasına yönelik pratik eğitim talebi, Alman araştırma üniversitesi modelini benimseme ihtiyacı ve küresel düşünebilen vatandaşlar yetiştirme çağrısı gibi rekabetçi hedeflere dahil olmaktadırlar. Bu hedefler çok belirgin talepler getirdiği için yükseköğrenim kurumları genellikle gerginlik ve karşıtlıklarla doludur. Bu çalışma, birbiriyle ilişkili dört grup karşıtlığı kıyaslayarak yükseköğrenim kurumlarının gelişim sürecini kavramsallaştırmaktadır. Bu karşıtlıklar, araştırmaya karşı öğretim; dışarıya bakmaya karşı içeriye bakma; niceliğe karşı kalite ve eşitçiliğe karşı hiyerarşidir ve yükseköğrenim kurumunun dünya standartlarında bir kurum olmak için gelişme önceliği bağlamında ele alınmıştır. Analizimiz böyle bir stratejinin uzun vadeli sürdürülebilirliği hakkında sorular ortaya koymaktadır. Belirlenen sorunlar küresel güneyde yani bilgi üretiminde Kuzey Amerika ve Avrupa’ya kıyasla geride kalan üniversitelerde yaygın olsa da, bu sorunların dünyanın diğer bölgelerinde de yansımaları olan ortak konular olduğuna inanıyoruz.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Globalization in the 21st century provides fresh opportunities for
new institutions to establish themselves. Through globalization,
academic professionals, technological advancements, and capital
can move across borders on a grand scale with greater ease. Many
emerging societies have capitalized on this rapid economic
development to build world-class, comprehensive research
universities. Incidentally, these research universities often involve
competing goals, such as the demand for practical labor market
training, the need to incorporate the German research-university
model, the desire for a liberal arts education, and the call for
cultivating global-minded citizenship. With these goals posing
distinctive demands, higher education institutions are often laden
with tensions and contradictions. This paper conceptualizes the
developmental process of higher education institutions by
juxtaposing four sets of inter-related contradictions: research versus
teaching; looking outward versus inward; quantity versus quality; and
egalitarianism versus hierarchy. Such contradictions are examined in
the context of higher education institution’s developmental
priority to achieve world-class status. Our analysis raises
questions about the long-term sustainability of such a strategy.
Although the issues identified in this paper are prevalent in the
global south, i.e. universities at the periphery of knowledge
production vis-a-vis those in North America and Europe, we
believe they are common themes with repercussions for
institutions elsewhere.
|