|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/16
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Az Gören Öğrencilerde Punto Büyütme, Büyüteç Kullanma ve Uyarlanmış Bilgisayar Teknolojisinin Okuma Hızı Üzerindeki Etkililiği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Effects of the Use of Enlarged Font Size, Magnifier, and Adapted Computer Technologies on Reading Speeds of Students with Visual Impairments
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Okuma küçük yaşlardan itibaren toplumdaki bireylerin en önemli bilgi edinme yollarındandır. Ancak az gören
bireyler okuma becerisini yerine getirmede bazı güçlükler yaşarlar ve okuma becerisi ile ilgili düzenlemelere
ihtiyaç duyarlar. Bu araştırmanın amacı, az gören öğrencilerde punto büyütme, büyüteç kullanma ve uyarlanmış
bilgisayar teknolojisinin okuma hızı üzerindeki etkililiğini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları Ankara ili
sınırları içerisinde yer alan bir görme engelliler ilköğretim okulunun dördüncü sınıfına devam eden az gören ve
sınıf düzeyinde okuma performansı gösteren üç öğrencidir. Öğrencilerin birisi kız, ikisi erkek öğrencidir.
Araştırmanın uygulama sürecinde Dönüşümlü Sağaltımlar Deseni kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları üç
katılımcı öğrenci için de okuma hızını artırmada en etkili sağaltım tekniğinin büyüteç kullanma sağaltım tekniği
olduğunu göstermiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, ileride yapılacak araştırmalara ve uygulamalara yönelik
önerilere yer verilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Reading is one of the most important skills for children to acquire knowledge. But individuals with low vision
may have difficulties in reading and may need additional support and adaptations. The purpose of this study was
to examine the effects of the use of enlarged font size, magnifier, and adapted computer technologies in increasing reading speeds of students with visual impairments. The participants of the study were three 4th grade
students with low vision who enrolled in an elementary school for students with visual impairments located in
Ankara. Participating three students, two females and one male, displayed reading speeds at the classroom level.
An Alternating Treatment Design was used in the study. Study results showed that the most effective treatment
for three participants was the use of magnifier. Study findings were discussed, suggestions for future research
and practice were provided.
|