|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/16
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Anasınıfı Çocuklarına Yönelik Erken Okuryazarlık Testi (EROT) Geliştirme Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Study for Developing the Test of Early Literacy for Turkish Kindergarten Children
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, Türk çocuklarının erken okuryazarlık becerilerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçecek kapsamlı
bir ölçme aracına duyulan gereksinimle planlanmıştır. Araştırmanın amacını, bu nedenle, 5 yaş çocuklarına
yönelik standardizasyonu yapılmış bir erken okuryazarlık testinin-Erken Okuryazarlık Testi (EROT) -
geliştirilmesi ve geçerlik ve güvenirliğinin test edilmesi oluşturmuştur. Araştırmanın evrenini Ankara, örneklem
grubunu ise Ankara ili kent merkezi sınırları içerisinde yer alan yedi merkez ilçede Milli Eğitim Bakanlığına
bağlı bağımsız anaokulları ile ilkokulların bünyesinde 5 yaş çocuklarına eğitim veren sınıflarda öğrenim gören
403 çocuk oluşturmuştur. Çalışma içerisinde çocukların erken okuryazarlık becerileri EROT kapsamında
geliştirilen 7 alt test (Alıcı Dil, Ġfade Edici Dil, Genel isimlendirme, işlev Bilgisi, Harf Bilgisi, Sesbilgisel
Farkındalık ve Dinlediğini Anlama) ile değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirmelerden elde edilen veriler ise
EROT‟un geçerlik ve güvenirlik hesaplamalarının yapılabilmesi için analiz edilmiştir. Analizlerden elde edilen
bulgular, EROT‟un 7 alt test ile erken okuryazarlık becerilerini geçerli ve güvenir şekilde ölçtüğünü göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study was planned due to the crucial need for a standardized measure of early literacy with demonstrated
validity and reliability for Turkish children. Therefore, this study aimed to develop a standardized measure of
early literacy-the Test of Early Literacy (TEL) for kindergarten children and to test its validity and reliability.
Participants were 403 kindergarten children selected from several schools located in neighborhoods of different socioeconomic statuses in Ankara. The early literacy skills of children were tested with seven sub-tests of TEL
(Receptive Language, Expressive Language, Category Naming, Function Knowledge, Letter Knowledge,
Phonological Awareness, and Listening Comprehension). The gathered data was used to analyze the validity and
reliability of TEL. In general, the findings suggest that TEL has adequate validity and reliability for evaluating
the early literacy skills of Turkish kindergarten children.
|