|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/16
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Çocuklarda Öykülemenin Gelişimi ve Dilin Değerlendirilmesinde Kullanımı
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Children’s Narrative Development and Usage of Narratives in the Evaluation of Language
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.06.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
10
|
|
Makale Özeti:
|
Çocukların kendini ifade etmek için en sık kullandığı sözel dili ifade biçimlerinden biri öykülerdir. Çocuklar,
oldukça erken yaşlarda öykü anlatma becerilerini kazanmaya başlamaktadır. Öyküleme analizi bize çocukların,
dil alanlarına ait bilgileri nasıl biraraya getirdiği hakkında bilgi sağlamaktadır. Öyküleme, çocuklardaki
gelişimsel ilerlemeyi açık bir şekilde gösterebileceğinden sözel dil gelişimini değerlendirmek için bir araç olarak
kullanılabilmektedir. Öyküler, günlük konuşmalardan daha karmaşık dil yapısına sahip olduğu için öyküleme
gelişiminin değerlendirilmesi ile gelecekteki dil gelişimi yordanabilmektedir. Aynı zamanda erken dönem
öyküleme becerisi, gelecekteki akademik becerilerin yordayıcısıdır. Bu yüzden öyküleme, dili öğrenme problemi
olan tüm okul çağındaki çocuklarda müdahale hedefleri arasında yer almalıdır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
It is a narrative or a story that is one of the most common verbal language expressions, which children use very
often to express themselves. Children start to acquire their ability to tell a story at early ages. A narrative analysis
provides us with the information about how it combines the information of linguistic areas. A narrative shows
clearly the developmental progress and can be used as a means of the evaluation of verbal linguistic
development. The linguistic development in the future can be predicted with the evaluation of the narrative
development because the narratives have more complex linguistic structures than the daily language. In addıtıon,
early narrative skills are the predictors of the academic skills in the future. That’s why, the narrative should be
one of the intervention targets in school-age children who have a difficulty in learning the language
|