|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ANA DİLİ KONUŞURU OLMAYAN ÖĞRETİCİLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE FROM THE NON-NATIVE INSTRUCTORS' POINT OF VIEW
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.07.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi günümüzde uluslararası bir boyut
kazanmıştır. Sadece ülkemizde değil farklı coğrafyalarda da Türkçe sistemli
bir şekilde öğretilmeye başlanmıştır. Türkçenin yurt dışında farklı eğitim
kademelerinde yabancı dil olarak öğretilmesiyle ülkelerinde Türkoloji
bölümünden mezun olanlar, ilgili kurumlarda Türkçe öğretmeni olarak
istihdam edilmeye başlamıştır. Hedef dilin öğretiminde öğretici algısının
öğrenici algısını da şekillendirdiği dikkate alınırsa ana dili konuşuru olmayan
öğreticilerin Türkçeye yönelik algılarını belirlemek önemlidir. Bu çalışmada
ilkokul ve lisede Türkçe öğreticisi olarak görev yapan, ana dili konuşuru
olmayan Türkçe öğreticilerinin Türkçeye yönelik algılarını tespit etmek
amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum
çalışması yönteminden faydalanılmış, 37 Boşnak öğreticiden veri
toplanmıştır. Ulaşılan bulgular neticesinde öğreticilerin kendilerini Türkçede
yetersiz buldukları tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Teaching Turkish as a foreign language has now become an international
phenomenon. Besides Turkey, other countries have also started to teach
Turkish systematically. The instructor factor is considered to be of vital
importance in teaching Turkish as a foreign language. After starting to teach
Turkish as a foreign language in diverse educational stages abroad, native
instructors have failed to satisfy their requirements, and Turkology graduates
in the country have begun to be employed as Turkish teachers in the relevant
institutions. Since instructors' perceptions also shape learners' perceptions in
language teaching, determining non-native instructors' perceptions of Turkish
lessons is important. Thus, the aim of this study is to determine non-native
Turkish primary and high school instructors' perceptions of Turkish. This is a
case study, a form of qualitative research. Data were gathered from 37
Bosnian instructors. It was found the instructors consider themselves
inadequate in the target language, and see the only way to overcome this is
being educated in Turkey.
|