|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENEN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ: YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ TİFLİS TÜRK KÜLTÜR MERKEZİ ÖRNEĞİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
IDENTIFICATION OF LEARNING NEEDS IN TEACHING TURKISH TO FOREIGNERS: YUNUS EMRE INSTITUTE TBILISI TURKISH CULTURAL CENTER EXAMPLE
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.07.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Türk dili, gerek yurt içinde ve gerekse yurt dışında yabancı dil olarak
öğretilmektedir. Gürcistan da Türkçenin yabancı dil olarak ilgi gördüğü
ülkelerden biridir. Bu araştırmanın amacı Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk
Kültür Merkezinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme
ihtiyaçlarını saptamak ve bu ihtiyaçların yaş, cinsiyet, eğitim gibi
değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak Iwai ve diğerleri (1998) tarafından
hazırlanan ve Çangal (2013) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması
yapılarak Türkçeye uyarlanan Dil İhtiyaç Analizi Anketi kullanılmıştır.
Araştırmanın evrenini 2016 yılında Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür
Merkezinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 401 kursiyer ve örneklemini
ise B ve üzeri seviyesinde olan 85 kursiyer oluşturmaktadır. Çalışmada
toplanan veriler SPSS 21.0 programı ile analiz edilmiş ve yüzde, aritmetik
ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans analizinden (ANOVA)
faydalanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardan hareketle Yunus Emre
Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezinde yabancı dil olarak Türkçe
öğrenenlerin dil öğrenme ihtiyaçları sırasıyla bireysel ilgi ve ihtiyaçlar,
eğitim ve iş imkânı, ticaret yapma ve sınıf içi etkileşim kurma olmak üzere
dört alt boyutta kendini göstermiştir. Araştırmanın sonunda ise elde edilen
bulgulardan hareketle Gürcistan’da yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin
niteliğini arttırabilmek adına bazı öneriler sunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Turkish language, both domestically and abroad, is taught as a foreign
language. Georgia is also of Turkish as a foreign language is one of the
countries that it considers of interest. The aim of this Research Institute of
Tbilisi Yunus Emre, Turkish as a foreign language learners of Turkish
Cultural Center language learning needs and the seneeds variables, such as
age, gender, educational shows differences according to reveal that. Research
as a tool for data collection, Iwaiandothers (1998) by Changal (2013) byvalidity and reliability study based on language needs analysis has been used
to other languages by making the survey. Universe of the Research Institute
of Yunus Emre in 2016 Tbilisi Turkish as a foreign language learning
Turkish Cultural Center the sample of 401 participants and is B and above
level of 85 participants.The data collected in the study have been analyzed
with SPSS 21.0 program and percentage, arithmeticmean, t-test and one-way
analysis of variance (ANOVA) analysis techniques utilized. From the
findings of the research results move the Yunus Emre Institute Tbilisi
Turkish as a foreign language learners of Turkish Cultural Center language
learning needs of individual interests and needs are, respectively, education
and job opportunities, totrade and interact, including fourchild-sized
classroom has shown himself. At the end of the investigation, the findings of
the movement of Turkish as a foreign language teaching in Georgia nature
presented some proposals on behalf of the increase.
|