|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/5
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMALARINDA ÖĞRETMENLERİN KÜLTÜREL FARKINDALIK OLUŞTURMADAKİ ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF THE EFFECT OF TEACHERS IN THE TURKISH TEACHING APPLICATIONS FOR FOREIGNERS IN TERMS OF CREATING CULTURAL AWARENESS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.11.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı kültürel farkındalık oluşturma sürecinde öğretmenin
sınıf ortamındaki etkisini değerlendirmektir. Araştırmanın amacı kapsamında
yabancılara Türkçe öğreten öğretmenlerin sınıf içinde kültürel farkındalığa
yönelik neler yaptıklarını tespit etmek için yapılandırılmamış gözlem
yapılmıştır. Araştırmada yapılandırılmamış gözlem formu veri toplama aracı
olarak kullanılmıştır.
Bu çalışma nitel yönteme göre desenlenmiş bir durum araştırması
türündedir. Araştırma, Atatürk Üniversitesi DİLMER, Çukurova Üniversitesi
TÖMER, Gazi Üniversitesi TÖMER, Gaziantep Üniversitesi TÖMER,
İstanbul Üniversitesi DİLMER olmak üzere beş yabancılara Türkçe öğretim
merkezinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel verilerin
çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır.
Bu çalışmanın sonucunda sınıf içinde çeşitli kültürel ögelere yer verildiği
gözlemlenmiştir. Öğretmenlerin kültürel farkındalığa yönelik uygulamaları
yabancılara Türkçe öğretim merkezlerine göre değişmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to investigate in terms of creating cultural
awareness of teacher during the process of creating cultural awareness in
classroom. Within the scope of the aim of the study, unstructured observation
intended for applications in classroom. In this study “Unstructured
Observation Form” is used.
This research has a qualitative design. In the study case study, which is
one of the qualitative research methods, is used. This study is applied in
Ataturk University DİLMER, Çukurova University TÖMER, Gazi University
TÖMER, Gaziantep University TÖMER and Istanbul University DİLMER as five Turkish teaching centres. The content method analysis is used to analyse
gathered qualitative data.
In consequence of the study, it is observed that teachers give various
cultural elements in classroom. Practices for cultural awareness of teachers
vary according to Turkish teaching centres.
|