|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersindeki Bazı Coğrafi Kavramları Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Middle School Sixth Graders’ Level of Understanding and Misconceptions About The Some Geographical Concepts in Social Studies Course
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki bazı coğrafî
kavramları anlama düzeylerini ve kavram yanılgılarını tespit etmektir. Araştırma 2015-2016
eğitim öğretim yılı 2. döneminde Burdur ili Gölhisar ilçesi Yusufça Ortaokulunda uygulanmıştır.
Araştırmaya 16 öğrenci katılmıştır. Katılımcılara 18 açık uçlu soru yöneltilmiştir. Elde edilen
veriler ‘anlama, sınırlı anlama, anlamama, yanlış anlamama ve cevap verememe’ olarak
sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin genellikle kavramları
anlama düzeylerinin düşük olduğu ve coğrafî kavramlarla ilgili yanlış anlamaya sahip oldukları
görülmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri derslerinde öğrencilerinin kavrama düzeylerini
zenginleştirici ve kavram yanılgılarını ortadan kaldırıcı uygun öğrenme-öğretme ortamlarını
oluşturmalıdır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine the sixth grade middle school students’ some
geographical concepts and misconceptions in social studies course. Research was conducted at
Yusufça middle school in Burdur province Gölhisar district in 2015-2016 academic year second
semester. 16 students participated to this study. 18 open-ended questions were posed to the
participants. Data was interpreted through classifying as ‘understanding, limited understanding,
not to understand, misunderstanding, and be graveled’. According to the results of study, students
generally have lower level of understanding and they have many misconceptions about
geographical concepts. Social studies teachers should be arranged their learning-teaching
environment to enrich their students level of understanding and eliminate the misconceptions.
|