|
Derginin Adı:
|
International Journal of Field Education
|
|
Cilt:
|
2016/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
UNESCO ve Barış Eğitimi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
UNESCO and Peace Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
20
|
|
Makale Özeti:
|
1945'te de Birleşmiş Milletlere bağlı olarak kurulan UNESCO eğitim ve kültür anlamında
dünyanın önde gelen kuruluşlarından birisi olmuştur. Bu çalışmanın temel amacı dünya barışının
sağlamasını hedefleyen kuruluşun barış eğitimi konusunda yapmış olduğu çalışmaların büyük
fotoğrafını ortaya koymaktır. Nitel olarak kurgulanan bu çalışmada verilerin elde edilmesinde
doküman incelemesine, verilerin çözümlenmesinde de içerik analizine başvurulmuştur.
Barış eğitiminin uygulanması ve yaygınlaştırılması için hukuksal zeminin oluşturulması
gerekmekteydi. Bu sebeple BM Sözleşmesi, İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi, Çocuk Hakları
Sözleşmesi’nde barış eğitiminin hukuksal temeli oluşturulmuştur. Diğer taraftan barış eğitimini
yaygınlaştırmak için yapılan uluslararası çalışmalar oldukça etkili olmuştur. Barış eğitiminden amaç
uluslararası anlayışın oluşturulması hoşgörü, barış kültürü, silahsızlanmanın küresel anlamda
sağlanmasıdır. Bu sebeple eğitim yoluyla barış eğitiminin aktarılması ve ders kitaplarının
içeriklerinin özenle seçilmesi gerekmektedir
UNESCO Uluslararası anlayış fikrinin geliştirilmesinde ve uygulanmasında Barış Eğitimi’ni
bir araç olarak görmektedir. Eğitimin uluslararası barışın sağlanmasında ve insanların ön
yargılarından kurtularak hukuki bir kapsama ile aynı değer ve haklara sahip olduğu konusunda
dünya milletlerinin farkındalıklarını arttırmak amacıyla barış eğitimi önemli görülmüştür. Bu
sebeple de UNESCO barış eğitiminin hukuki alt yapısı oluşturularak siyasi, sosyolojik ve eğitim
alanlarında çeşitli çalışmalar yaparak amacına ulaşmaya çalışmıştır. Bu çalışma UNESCO’nun Barış
Eğitimi ile ilgili çalışmalarına bir örnek teşkil etmesi açısından önemlidir. Barış eğitimin
yaygınlaştırılması ve ilgili devletler tarafından aynı ölçüde benimsenmesi, yaptırım ve
uygulamaların eşit ve objektif bir şekilde gerçekleştirilmesi oldukça önemlidir. Barış eğitimi ile ilgili
ileride yapılan detaylı çalışmalar da bu alanla ilgili bilgilerin artmasına oldukça katkı sağlayacaktır.
UNESCO’nun barış eğitimi ile ilgili olarak farklı alanlarda çalışmaları bulunmaktadır. Daha detaylı
ve işlevsel olarak ele alınan bu çalışmalar alan yazımının zenginleşmesi açısından önemli
görülmekte ve önerilmektedir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Men have been in a continuous competition since the day of his existence in the world. Material or
moral reasons have caused some troubles among people and thereby caused the break-out of wars.
If we investigate the late history, humanity has experienced two important wars (1st and 2nd
World Wars). Such wars have brought about great damages for people, either materially or
morally. Countries spent their treasury to demolish the countries they see as an enemy for their
greed and interests and therefore many fell in the gutter while many died. Consequently, welfare
and peace environment broke down and the trust of societies to each other was injured.
Following it was understood that it wasn’t possible with the political and economic measures to
prevent the wars but to give priority to education, science and culture; International Committee on
Intellectual Cooperation was established under League of Nations in 1919 and “UNESCO” was
founded in 1945 associated with the United Nations. UNESCO has proved its activity since its
foundation in this regard and become one of the leader organizations in the world for educational
and cultural purposes. It is considered significant to know the peace related works of such an
organization which realizes serious works to contribute to the world peace based on its motto of
“Wars begin in the minds of men”. Review method was preferred in this research. The data in the
study were collected through UNESDOC -UNESCO’s data base- and an online review of
literature. Based on the collected data, peace education works of UNESCO were chronologically
examined
|