|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Examining the Effective Variables on Classification of School's Success through PISA 2012 Turkey Data
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Okulları Başarılarına Göre Sınıflandırmada Etkili Olan Değişkenlerin PISA 2012 Türkiye Verileri Aracılığıyla İncelenmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The objective of this study was to determine variables such as “ability grouping”, “extracurricular
activities at school”, “quality of physical infrastructure”, “quality of schools’ educational resources”,
“student-teacher ratio”, “students’ and teachers’ related factors affecting Learning Hindrance”,
“teacher participation”, “class and school size” which can be classified in the success of the school.
The population of the study which was designed via relational survey method includes schools to
which 15 year old students enroll. The study was implemented in 149 primary schools that
participated in PISA 2012. School questionnaire and students’ achievement test were used as
instruments to collect data. Analysis of data was examined via logistic regression analysis.
According to obtained in the logistic regression correct classification is determined as a percentage of
83.2%. As a result of study, extracurricular activities at school, quality of schools’ educational
resources and “students’ related factors affecting learning hindrance was concluded to have a
significant value on the probability of school success.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı “yetenek gruplarına ayırma”, “okulda öğrencilere sunulan extra etkinlikler”,
“okul fiziksel kaynaklarının kalitesi”, “eğitimsel kaynakların kalitesi”, “öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı”, “öğretim faaliyetlerini aksatan öğrenci ve öğretmen ile ilişkili değişkenler”,
“öğretmen katılımı” ve “sınıf ve okul büyüklüğü” değişkenlerinin okulların başarılarını hangi
doğruluk düzeyinde sınıflayabildiğini belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan
araştırmanın evrenini, 15 yaş grubu öğrencilerin öğrenim gördüğü okullar oluşturmaktadır. Çalışma
PISA 2012’ye katılan 149 okuldan elde edilen veriler üzerinden gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri
toplama aracı olarak okul anketi ile öğrenci başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde lojistik
regresyon analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Lojistik regresyon analizinden elde edilen doğru
sınıflandırma yüzdesi %83,2 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, bir okulda öğrencilere
sunulan ekstra etkinliklerin, okulun eğitimsel kaynaklarının kalitesinin ve öğretim faaliyetlerini
aksatan öğrenci ile ilişkili değişkenlerin okulun başarı ihtimali üzerinde önemli bir değere sahip
olduğu söylenebilir.
|