|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
The Effect of Drama Based Learning Applied in Turkey on Success of Mathematics: A Meta-Analysis Study
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Türkiye’de Uygulanan Drama Temelli Eğitimin Matematik Başarısına Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This study evaluates, with the meta-analysis method of experimental studies, the results of creativedrama
based learning studies applied in Turkey in the last 14 years and analyzes the effect of the
creative drama method on the success of mathematics. In order to access these studies, YÖK
National Thesis Center, Ulakbim and Google Scholar databases were reviewed. As a result of the
literature of creative drama based training a total of 20 studies of the effect on students' achievement
in mathematics were included in the meta-analysis. 22 value of effect sizes were obtained from these
studies. As a result of necessary analyses, it was concluded that using the creative drama method in
Turkey is more successful than ongoing education and calculated effect sizes are at a strong level.
Comparative effect sizes according to subject of mathematics, educational level, application
duration, sample size and publication size were calculated. Effect size on academic success does not
differ according to the subject of mathematics course, educational level, application duration, sample
size and publication size.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışma deneysel çalışmaları meta-analiz yöntemi ile son 14 yılda Türkiye’de uygulanan yaratıcı
drama temelli eğitim çalışmalarının sonuçlarını değerlendirerek, yaratıcı drama yönteminin
kullanılmasının matematik başarısına nasıl bir etkisi olduğunu incelemiştir. Bu çalışmalara
erişebilmek amacıyla YÖK ulusal tez merkezi, Ulakbim ve Google Scholar veri tabanları taranmıştır.
Literatür taraması sonucunda yaratıcı drama temelli eğitimin öğrencilerin matematik başarılarına
etkisine ait toplam 20 çalışma meta-analize alınmıştır. Bu çalışmalardan 22 etki büyüklüğü değeri
hesaplanmıştır. Gerekli analizler sonucunda, Türkiye’de yapılan yaratıcı drama yönteminin
kullanılmasının süregelen öğretime göre oldukça başarılı olduğu ve hesaplanan ortalama etki
büyüklüğünün güçlü düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Meta-analiz çalışmasında, matematik
dersinin konusu, öğrenim kademesi, deneyin süresi, örneklem büyüklüğü ve yayın türüne göre
karşılaştırmalı etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Matematik dersinin konusu, öğrenim kademesine,
deneyin süresi, örneklem büyüklüğü ve yayın türüne göre akademik başarıya olan etki
büyüklüklerinde anlamlı bir farklılaşma bulunmamıştır.
|