|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Examination of Social Studies Teacher Candidates’ Study Approaches
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Ders Çalışma Yaklaşımlarının İncelenmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of this quantitative study is to examine social studies teacher candidates’ study
approaches. The study data was obtained from 257 social studies teacher candidates from all grade
levels studying in Social Studies Education Department of Gazi University’s Faculty of Education
during the 2014-1015 academic year. Descriptive survey model was used in the study. “Personal
Information Form” and “Study Approach Scale” originally developed by Biggs, Kember and Leung
(2001) and adapted into Turkish by Yılmaz and Orhan (2011) were used as data collection tools. The
data obtained in the study was analyzed using the IBM SPSS21.0 software. Furthermore, for the data
analysis of the independent samples t-test and one-way variance analysis (ANOVA) were used. The
study results showed a significant difference in the teacher candidates’ study approaches in terms of
gender. However, there was no significant difference in terms of accommodation of the students,
suitability of their study environment and their grade level.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu nicel çalışmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ders çalışma yaklaşımlarının çeşitli
değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verileri, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim
Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalında (1-4. Sınıflar) 2014-
2015 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören toplam 257 sosyal bilgiler öğretmen adayından elde
edilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve orijinali Biggs, Kember ve Leung (2001)
tarafından hazırlanan, Türkçeye Yılmaz ve Orhan (2011) tarafından uyarlanmış olan “Ders Çalışma
Yaklaşımı Ölçeği” kullanılan bu araştırmada betimsel tarama yöntemi uygulanmıştır. Araştırmada
elde edilen veriler IBM SPSS 21.0 programında analiz edilmiş, verilerin analizi için ise bağımsız
örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda
sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ders çalışma yaklaşımlarında, cinsiyete göre anlamlı bir farklılık
tespit edilirken, öğrenim süresince ikamet edilen yer, ders çalışma ortamının uygunluğu ve sınıf
seviyesi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.
|