|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
By The Students; Being Offended, Making Peace and Training of Peace
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğrencilerce; Küsmek, Barışmak ve Barış Eğitimi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of the study was to examine how the term “being offended” which was the opposite of
the term “peace” aimed to be gained by the students at the end of 7th grade put into action, which
subject was effective upon triggering the students and the views of the students about peace training
by making them teachers in a fictional way. The participants of this study were 39 male and 43
female eight grade students, which makes a total of 82 students, studying in a middle school chosen
by convenience sampling method during the spring semester of the 2014-2015 academic year in one
of central district of Ankara province. As one of the methods of qualitative research, phenomenology
was used in the study. Semi-structural interview form consisting of questions related to the terms
“peace”, “making peace”, “being offended” prepared by the researcher by taking views of expert
with the aim of learning how students share the same environment without offending each other
was used. Research data was analyzed through content analysis. In conclusion part, some
suggestions were presented about the research by considering the views and thoughts of the
participants on the terms “peace”, “making peace”, “being offended” and how to make peace
training. Results revealed that the reasons for participants for the behaviors causing them to be
angry with their friends were that they thought they were ignored by their friends and that their
friends lied about them. Participants pointed out that they feel uncomfortable for being angry with
their friends and peach was a cheerful behavior and also life science, physical education, and
Turkish lessons were the most important ones that conducing to this circumstance. Another result of
the study was that participants who put themselves into teachers’ shoes stressed that the most
effective way to pacify angry students was to advise them.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin yedinci sınıfın sonunda kazanmaları hedeflenen barış
değerinden yola çıkarak bu değerin zıddı olan “küsmek” kavramının öğrenci tarafından eyleme
dönüşmesini ve bu eylemin ne gibi sonuçları beraberinde getirdiğini, barışma eyleminin
gerçekleşmesinde okulda bulunan hangi dersin öğrenciyi harekete geçiren itici bir güç olduğunu
öğrenmek ve öğrencilerin barış eğitiminin nasıl yapılması gerektiği konusundaki fikirlerini, onları
hayali bir öğretmen koltuğuna oturtarak cevap aramak amaçlanmıştır. Bu araştırmanın katılımcı
grubu; 2014-2015 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Ankara ilinin bir merkez ilçesinde
bulunan amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemine uygun olarak
seçilmiş bir ortaokulda 39 erkek ve 43 kız olmak üzere toplam 82 sekizinci sınıf öğrencisinden
oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılmıştır. Araştırmada veri
toplamak amacıyla öğrencilere araştırmacı tarafından uzman görüşleri de alınarak “barış”,
“barışmak” ve “küsmek” gibi kavramlardan yola çıkarak küs kalmadan aynı ortamın nasıl
paylaşılması gerektiğini öğrenci görüşlerine göre öğrenmek amacıyla hazırlanmış sorulardan oluşan
yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uygulama sonrasında elde edilen veriler içerik
analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucu olarak katılımcıların, arkadaşları ile
küsmelerine sebep olan davranışların genelde onlar tarafından önemsenmediklerini düşünmeleri ve
kendileri hakkında arkadaşlarının yalan söylemlerde bulunmalarından kaynaklandığı söylenebilir.
Katılımcılar, arkadaşları ile küstükten sonra, bu küslükten rahatsızlık duyacaklarını ve barışmayı
mutluluk veren bir davranış olarak gördüklerini, bu duruma vesile olan en önemli derslerin sırasıyla
hayat bilgisi, beden eğitimi ve Türkçe dersi olduğunu dile getirilmişlerdir. Katılımcılardan elde
edilen bir diğer sonuç ise; kendilerini bir öğretmen yerine koyan katılımcıların, küs olan öğrencileri
barıştırmak için en etkili yolun, onlara nasihat etmek olacağını belirtmeleridir.
|