|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
The Relationship between Academic Procrastination and Hopelessness Perceptions of Primary School Teaching Department Students
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Akademik Erteleme ile Umutsuzluk Algıları Arasındaki İlişki
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of the study is to determine the relationship between academic procrastination and
hopelessness perceptions of primary school teaching department students. Target population of the
study was 431 students studying at Abant İzzet Baysal University, Education Faculty, Primary
School Teaching Department in 2015-2016 academic year. %19,3 of the students participated in the
study group were 1st grade students, % 24,6 were 2nd grade students, % 27,8 were 3rd grade
students and 28,7 were 4th grade students. %78,9 of the students were females and % 21,1 were
males. The data were collected through “Academic Procrastination Scale” developed by Çakıcı
(2003), and “Hopelessness Scale” developed by Beck, Weissman, Lester and Trexler and whose
validity and reliability was studied by Seber, Dilbaz, Kaptanoğlu and Tekin (1993) and then
reliability study was conducted by Durak and Palabıyıkoğlu (1994). In order to analyze the data
percentage and frequency values, mean and standard deviation scores were calculated and Pearson
Correlation Moments Coefficient scores were calculated. In the study it was found out that the
perception of academic procrastination of primary school teaching department students is at a
“high” level. Hopelessness perceptions of primary school teaching department students is at
“moderate hopelessnes” level. At the end of the study it was found out that there is a low and
positive relationship between academic procrastination and hopelessness perceptions. The more the
students have hopelessness perception the more they have academic procrastination perception.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı; Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin Akademik Erteleme ve
Umutsuzluk algıları arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırmanın çalışma evrenini, 2015-2016
öğretim yılında Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim
Dalında öğrenim gören toplam 431 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunda yer alan
öğrencilerin %19,3’ü 1.sınıf, % 24,6’sı 2.sınıf, % 27,8’i 3.sınıf ve % 28,7’si ise 4.sınıftır. Öğrencilerin
%78,9’u kız ve % 21,1’i erkektir. Araştırma verileri, ölçeklerle toplanmıştır. Araştırma verileri
öğrencilerden Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen “Akademik Erteleme ölçeği” ve Beck, Weissman,
Lester ve Trexler tarafından 1974 yılında geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışması Seber, Dilbaz,
Kaptanoğlu ve Tekin (1993) tarafından yapılan daha sonra Durak ve Palabıyıkoğlu (1994) tarafından
geçerlik çalışması yapılmış “Umutsuzluk ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, öğrencilerin
akademik erteleme ve umutsuzluk algılarını belirlemek amacıyla; yüzde, frekans, aritmetik
ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistik kullanılmıştır. Öğrencilerin Akademik erteleme ve
umutsuzluk algılarını arasındaki ilişki ise korelasyon analizi ile incelenmiştir. Araştırmada Sınıf
Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin akademik erteleme algıları “yüksek” düzeyde olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin umutsuzluk algıları “hafif
umutsuzluk” düzeydedir. Araştırmada öğrencilerinin akademik erteleme ve umutsuzluk algıları
arasında düşük düzeyde pozitif yönde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf Öğretmenliği
Anabilim Dalı öğrencilerinin umutsuzluk algıları arttıkça akademik erteleme algıları da artmaktadır.
|