|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Development of the Resistance Scale towards Technology Supported Instruction: Exploratory and Confirmatory Factor Analysis
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teknoloji Destekli Öğretime Yönelik Direnç Ölçeğinin Geliştirilmesi: Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of the study was to develop a scale to determine the prospective teachers’ resistance
towards technology supported instruction. For this reason, the draft form was applied to 1082
prospective teachers being educated at School of Education at a Public University in Mediterranean
region during 2013-2014 academic year. Exploratory factor analysis based on Varimax rotation has
revealed the scale has a structure with single factor and five components. The components are called
as “unwilling harmony”, “active resistance”, “complete harmony”, “disproving” and
“disregarding”. Reliability parameter of the whole scale has been found as .906; test retest reliability
parameter has been found as .354 (p<.05). Five components altogether explain 57,136% of the total
variance. Factor loading distribution differs between .532 and .779. As a result of confirmatory factor
analysis, GFI (.90), CFI (.99), IFI (.99), NFI and NNFI (.98), RMSEA (.057), CFI (.99), AGFI (.88) have
been calculated and the findings has indicated the harmony between the model and observed
structure. Reliability analysis, exploratory and confirmatory factor analyses have indicated that
resistance scale towards technology supported instruction is a valid and reliable measurement tool.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının teknoloji destekli öğretime yönelik direnç davranışlarını
belirlemeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan deneme formu
Türkiye’de Akdeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde 2013-2014 öğretim
yılında öğrenim gören 1082 öğretmen adayına uygulanmıştır. Varimax döndürme yöntemine dayalı
açımlayıcı faktör analizi çalışmaları ölçeğin tek faktörlü 5 bileşenli bir yapıya sahip olduğunu ortaya
koymuştur. Bileşenler; isteksiz uyum, etkin direnç, tam uyum, çürütmeye çalışma ve umursamama
olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin bütününe ilişkin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .906, ölçeğin test
tekrar test güvenirlik değerleri .354 (p<.05) olarak bulunmuştur. Beş bileşen birlikte toplam
varyansın %57,136’sını açıklamaktadır. Maddelere ilişkin faktör yük dağılımlarının .532 ile .779
aralığında değiştiği gözlenmektedir. Doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları sonucuna göre, önerilen
modele ilişkin uyum indekslerinden GFI (.90), CFI (.99), IFI (.99), NFI ve NNFI (.98), RMSEA (.057),
CFI (.99), AGFI (.88) hesaplanmıştır ve elde edilen değerler modelin gözlenen yapıya uygun
olduğunu göstermektedir. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları ile güvenirlik
analizleri çalışmaları teknoloji destekli öğretime yönelik direnç ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir
ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
|