|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Analyzing The Alternative Assessment Applications for the Development of Teaching: Review of Literature
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğretimi Geliştirmede Alternatif Ölçme Değerlendirme Uygulamalarının Analizi: Literatür Taraması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The teachers are expected to monitor the progress of students in teaching process as well after the
transformation from traditional to constructivist curriculum. The main aim of this study is to reveal
the problems faced in classrooms in implementing the alternative assessment methods by using
holistic literature review. Based on the research question “What is the usage of alternative assessment
methods in elementary and high school”, two sub-questions are asked to limit the review: a) What
kind of alternative assessment methods are used in elementary and high school? b) What kind of
problems occur in implementing the alternative assessment methods in elementary and high school?
This study revealed that teachers need serious training in pre-service and in-service education not
only for alternative assessment methods but also for general assessment methods. The teachers have
no adequate knowledge about formative assessment methods to enhance their instruction.
Alternative assessment methods should be modified according to the curriculum and objectives
along with time allocated for evaluation. Some valuable researches can be done to change the
teachers’ negative beliefs concerning the benefits of the alternative assessment methods. Finally,
observational and experimental studies are needed to clarify the issues faced in alternative
assessment methods.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Geleneksel eğitim anlayışından yapılandırmacı anlayışa geçilmesiyle birlikte öğretmenlerden
öğretim sürecinde de öğrencilerin ilerlemelerini izlemeleri beklenmektedir. Bu araştırmanın amacı
bütüncül bir literatür taramasıyla sınıfta kullanılan alternatif ölçme yöntemlerinin uygulanmasında
karşılaşılan sorunları ortaya çıkarmaktır. Araştırma sorusu “ İlk ve orta öğretimde kullanılan
alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinin kullanım durumu nasıldır? şeklinde belirlenmiştir. Iki
adet alt-araştırma sorusu belirlenerek tarama sınırlandırılmıştır. Bunlar: a) Öğretmenlerin en çok
kullandıkları alternatif ölçme-değerlendirme uygulamaları ve sebepleri nelerdir? b) Öğretmenlerin
alternatif ölçme-değerlendirme araçlarını uygulamada karşılaştıkları sorunlar? c) Öğretmenlerin
alternatif ölçme-değerlendirme uygulamalarına ilişkin yeterlikleri nelerdir? olarak belirlenmiştir. Bu
çalışmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenler hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimde sadece
alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerinde değil, genel ölçme-değerlendirme yöntemleri
konusunda ciddi eğitime ihtiyaç duymaktadırlar. Öğretmenler öğretimi geliştirmek için kullanılacak
süreç değerlendirme yöntemleri konusunda yeterli bilgiye sahip değildirler. Alternatif ölçmedeğerlendirme
yöntemleri programa, öğrenme hedeflerine ve değerlendirmeye ayrılan zamana bağlı
olarak yeniden düzenlenmelidir. Ayrıca öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine
ilişkin olumsuz inançlarını ortadan kaldıracak değerli çalışmalar yapılabilir. Son olarak gözlem veya
deney yöntemleri kullanılarak bu konuda daha açıklayıcı çalışmalar yapılabilir.
|