|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2016/8
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
The Coherence-related Difficulties experienced by Teacher Candidates in The Process of Creating Informative Text
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Bilgilendirici Metin Oluşturma Sürecinde Tutarlılıkla İlgili Yaşadığı Sorunlar
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.01.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Text means meaningful and coherent writings that words, sentences and paragraphs form together. Informative texts are written to inform the reader about a subject. To establish semantic and logical integrity between units of information is provided with the coherence, one of the measures in article textuality. It provides communication between sentences and paragraphs in the deep structure of the text. In this respect, the importance of coherence in informative text cannot be denied. The aim of the research is to identify the problems Turkish teacher candidates experience about coherence during the process of creating informative text. This work consists of data obtained from 85 students in MKU Turkish education classes 1 and 4 in 2015-2016 academic year. As data collection tool, “Informational Text Writting Form” developed by the researchers was used. The data obtained in this form were analyzed in “Informational Text Coherence Problem Inventory”. A total of 13 issues were identified in the inventory. According to this, the most common problems in students’ texts are “There are meaning gaps in presenting the information” (X=0.88), “There is more than one unit of information in a paragraph” (X=0.84) and “Abrupt transitions are made between information units” (X=0.82). The problems identified with a minimum frequency are “There are unnecessary repetitions”, “Accurate information on the subject isn't presented” (X=0.42) and “Contradictory and semantically opposite information is given” (X=0.21).
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Metin, kelimelerin, cümlelerin ve paragrafların bir araya gelerek oluşturduğu anlamlı ve tutarlı
yazılardır. Bilgilendirici metinler, bir konu hakkında okuyucuya bilgi vermek amacıyla yazılan
yazılardır. Bu yazılarda bilgi birimleri arasında anlamsal ve mantıksal bütünlük kurmak, metinsellik
ölçütlerinden olan tutarlılıkla sağlanabilir. Tutarlılık, metnin derin yapısında cümleler ve paragraflar
arası iletişimi sağlar. Bu açıdan bakıldığında bilgilendirici metinlerde tutarlılığın önemi yadsınamaz.
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmen adaylarının bilgilendirici metin oluşturma sürecinde
tutarlılıkla ilgili yaşadığı sorunların tespit edilmesidir. Çalışmadaki veriler, 2015-2016 eğitim
öğretim yılında Mustafa Kemal Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümü 1 ve 4. Sınıfta öğrenim gören 85
öğrencinin yazdığı metinlerden elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından
geliştirilen “ Bilgilendirici Metin Yazma Formu” kullanılmıştır. Bu formdan elde edilen veriler
araştırmacılar tarafından geliştirilen“Bilgilendirici Metin Tutarlılık Sorun Envanteri”ne göre analiz
edilmiştir. Envanterde, toplam 13 sorun belirlenmiştir. Buna göre, öğrenci metinlerinde en sık rastlanılan sorular,'Bilgileri sunmada anlam boşluklarının bulunması(x=0.88),'Bir paragrafta birden fazla bilgi birimi bulunması'(x=0.84) ve 'Bilgi birimleri arasında ani geçişler yapılması'(x= 0.82) şeklindedir.n az karşılaşılan sorunlar ise, “Gereksiz tekrarlara yer verilmesi” ve “Konuyla ilgili doğru bilgiler sunulmaması'(x=0.42), 'Birbiriyle çelişen anlamsal zıtlık oluşturan bilgilere yer verilmesi' (x=0.21)'dir.
|