|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/4
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Alt Sosyoekonomik Düzey Bir Ailede Yetişen Çocukların Akademik Başarıları İle Yılmazlıkları Arasındaki İlişki: Bir Vaka İncelemesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Relationship between Academic Achievement and Resilience of Children Raised in A Low Socio-Economic Level Family: A Case Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
3.02.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu vaka incelemesinin amacı sosyoekonomik dezavantaja sahip bir ailede yetişen kardeşlerin akademik başarıları ve yılmazlıkları arasındaki ilişkinin kardeşlerin görüşleri doğrultusunda incelenmesidir. Bir ailenin sahip olduğu çok düşük gelir, köyün dışında izole bir hayat, elektrik, su, ulaşım gibi temel ihtiyaçlardan yoksunluk gibi ciddi risk faktörlerine rağmen kardeşlerin okulda çok başarılı olması bu araştırmayı özel kılan en önemli sebeptir. Veriler üç kız kardeşten ikisi ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Görüşme verileri, yılmazlık kuramı çerçevesinde, bireysel özellikler, aile ve çevre boyutları dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre risk altında olan kardeşler başarılarının altında daha çok bireysel ve aile ile ilgili etmenlerin yattığını düşünmektedirler. Kardeşlerin yaşadığı çevrenin, okula karşı olan tutumlarının ve öğretmenlerinin bazı özelliklerinin de okulda başarılı olmalarını olumlu etkilediği söylenebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this case study was to identify the reasons for resilience
leading to academic success from the perspective of two sisters who are
socioeconomically at-risk. Despite the risk factors including very limited income, lack of
a network and main recourses (electricity, water, transportation, etc.), three siblings in
one family were found to be very successful in school. Data were collected from two
siblings through in depth interviews. This case study, framed in resilience theory,
examined the effect of individual attributes, family factors and environmental (school,
teacher, social relations, etc.) factors on students’ academic achievement. Results
revealed that individual characteristics and the family factors were the most contributing
factors. The physical environment, attitudes toward school and the teachers’
characteristics also had positive effect in encouraging them to achieve in school.
|