|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Uygur Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİMDE ANADİLİN ÖNCE ÖĞRETİLMESİNİN BİLİMSEL TEMELLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE SCIENTIFIC BASES OF TEACHING MOTHER TONGUE FIRSTLY IN ELEMENTARY SCHOOLS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.02.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çin hükümeti 1992 yılında Uygur bölgesinde “çift dilli eğitim” politikasını uygulamaya koydu. Ondan sonra bu politika gittikçe güçlendirilerek günümüze gelindiğinde Uygurca eğitim dili olmaktan çıkarıldı. Bugün Uygur çocuklarına kreş ve ilkokul 1. sınıftan itibaren sadece Çince öğretilmekte ve bütün dersler Çince verilmektedir. Uygur çocuklarının ilkokul 1. sınıftan itibaren ana dili bırakıp Çince öğrenmeleri, ayrıca bütün dersleri Çince dinlemeleri, Amerika gibi gelişmiş ülkelerde konuyla ilgili yapılan bilimsel araştırmaların sonuçlarına göre tamamen yanlış olup, bu çocukların dil ve ilim öğrenme sürecini ağır derecede olumsuz etkilemektedir. Bu makalede çift dilli eğitim ile ilgili bugüne kadar yaptığım araştırmaların bilimsel sonuçları ortaya konulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The Chinese government started a so-called “bilingual education” policy on a trial-basis in 1992 in the Uyghur Region. After that the Chinese government gradually strengthened this policy year-by-year. As of today, the Uyghur language was forcefully eliminated from the language of instruction at all Uyghur schools. Now Uyghur kids are being taught only Han Chinese language. Such a policy violates the scientific findings of a lot of research conducted for tens and hundreds of years in some developed countries such as the US, and may bring some serious harm to Uyghur kids in learning language as well as obtaining various knowledge through schooling. In this paper, I will describe the scientific findings on bilingual education that I have learned until today.
|