|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/17
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Başarılı ve Başarısız Dördüncü Sınıf Okuyucularının Okuduğunu Anlama ve Özetleme Becerileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Reading Comprehension and Summarizing Skills of Successful and Unsuccessful Fourth Grade Readers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.02.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada okumada başarılı olan ve olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama ve özetleme becerilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, öğrencilerin yazılı özetlerindeki biçimbirimbilgisi/sözdizimi [Ortalama Sözce Uzunlukları (OSU)] ve sözcük dağarcıkları da [Farklı Sözcük Sayısı (FSÖZS)] karşılaştırılmıştır. Ayrıca, okuduğunu anlama puanları, özetleme puanları, OSU ve FSÖZS arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bu amaçla, 122 başarılı ve 122 başarısız okuyucu olmak üzere, toplam 244 dördüncü sınıf öğrencisi araştırmaya katılmıştır. Bulgular, zayıf okuyucuların tüm soru türlerini yanıtlamada akranlarından daha başarısız olduklarını göstermiştir. Bununla birlikte, her iki gruptaki öğrencilerin de en çok ana düşünceyi bulma ile kişisel bilgi ve deneyimlerini kullanarak çıkarım yapma sorularında güçlük çektikleri belirlenmiştir. Zayıf okuyucuların özetlemenin tüm alt becerilerinde, ayrıca OSU ve FSÖZS ölçümlerinde akranlarından daha fazla güçlüğe sahip oldukları görülmüştür. Özetleme, biçimbirimbilgisi/sözdizimi (OSU) ve sözcük dağarcığı (FSÖZS) değişkenlerinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi incelendiğinde, biçimbirimbilgisi/sözdiziminin okuduğunu anlamayı en iyi yordayan değişken olduğu bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, it was aimed to examine reading comprehension and summarizing skills of successful and
unsuccessful students in reading comparatively. Their morphosyntax knowledge (Mean Length of UtteranceMLU)
and vocabulary knowledge (Different Words Used-DWU) in their written summaries were also
compared in the study. In addition, the relations between their reading comprehension scores, summarizing
scores, MLU and DWU were examined. For this purpose, 122 successful and 122 unsuccessful readers, totally
244 fourth graders participated in the study. Findings showed that poor readers failed more than their peers in
answering all the question types. However, it was determined that both student groups had the most difficulty in
finding the main idea of the text and answering inferential questions requiring the use of personal knowledge
and experience. It was seen that the poor readers had more difficulties than their peers in all summarizing
subskills, also MLU and DWU measurements. When the effects of summarizing, MLU and DWU on total
comprehension score were examined, it was found that MLU was the best predictor to comprehension.
|