|
Derginin Adı:
|
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Felsefe Dersine Yönelik Düşüncelerinin Belirlenmesi: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Opinions of Social Studies Teacher Candidates on Philosophy Course: Mugla Sıtkı Kocman University Sample
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.03.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Sosyal bilgiler eğitimi programının ilk maddeleri ile hedefler kısmında belirtildiği gibi, sosyal bilgiler
öğretmenlerinin önceliği; “dünyaya eleştirel bir gözle bakabilen ve problemlere karşı çözümleyici
bakış açısı geliştirebilen vatandaşlar yetiştirmek” şeklindedir. Bunun için sosyal bilgiler öğretmen
adaylarının felsefi bakış açılarının ne olduğunun farkında olması ve sosyal bilgiler öğretiminin
amacının hangi felsefi bakış açılarıyla gerçekleştirilebileceğini bilmesi büyük önem arz eder. Bu
sebeple çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının felsefe dersine yönelik düşüncelerinin
belirlenmesidir. Araştırmada, felsefenin bütüncül yaklaşımı benimsenmiş; nitel araştırmanın odak grup
çalışması esas alınmıştır. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemi ile oluşturulmuştur. Çalışma
grubunun seçiminde katılımcıların, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılındaki felsefe
dersindeki akademik başarıları göz önünde bulundurulmuştur. Bu süreçte ilgili dersi alan öğretmen
adayları üst, orta ve alt olmak üzere üç gruba ayrılmıştır. Her grupta cinsiyet değişkeni de göz önünde
bulundurularak 2’şer adet katılımcı rastgele seçilmiştir. Seçilen katılımcıların araştırmaya katılım
durumları gönüllülük esasına dayandırılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından
geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. İlgili form iki farklı alan uzmanı
tarafından değerlendirilmiş ve kullanımının uygun olacağına karar verilmiştir. Araştırmanın
güvenilirliğini sağlamak adına araştırmadan elde edilen bilgiler iki farklı puanlayıcı tarafından ayrı
ayrı değerlendirilerek, kodlar ve temalar belirlenmiştir. Ayrıca katılımcı kontrolü de sağlanarak
araştırmanın güvenilirliği arttırılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizi kullanılmıştır.
Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının almış oldukları felsefe dersi not ortalamaları ile felsefi
düşüncelerinin uyuşmadığı göze çarpmış, bunun uygulanmakta olan bağıl sistemle ilişkili olabileceği
düşünülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
As it is stated in social studies curriculum’s first items and objectives, social studies teachers’ priority
is “raising citizens who are able to develop critical thinking and analysis skills for the problems
encountered.” For this reason it is very crucial that social studies teachers should be aware of what
their philosophical perspectives are and with which philosophical perspectives social studies teaching
can be facilitated. Therefore, this study aims to reveal social studies teacher candidates’ opinions
towards philosophy course. In this study, wholistic approach for philosophy was adopted, and focus
group interview was conducted. Study group was formed in maximum variation sampling. In selection
process of participants, the academic success of the participants on philosophy course in 2014-2015
academic year spring semester. In the process, teacher candidates having taken the course were
categorized into three groups namely, upper, middle and lower groups. In every group, two
participants were selected randamly regarding their gender. Participants attended the study
voluntarily. A semi-structured interview form developed by the researchers was used. The form was
evaluated by two field specialists and decided to be appropriate for the study. In order to provide
reliability of the study, obtained data were evaluated by two different graders seperately and codes and
themes were determined. In addition, participant control was also involved to raise the reliability of
the study. Content analysis was applied for the analysis of the study. As a result of the study, it was
revealed that teacher candidates’ philosophy course grades and philosophical perspectives did not
match and it was considered that the results were affected by the curve system.
|