|
Derginin Adı:
|
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Öğrencilerce Beğenilen ve Beğenilmeyen Öğretmen Davranışları Hangi Felsefeye Girmektedir?
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Which Philosopy Stream do Liked and Disliked Teacher Behaviors by Students Belong to?
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.03.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Üniversitelerin eğitim fakültelerinde okuyan öğretmen adayı öğrencilerin öğretmenden beklediği
davranışlar olabilir. Ayrıca o zamana dek eğitim ortamında ders aldığı ve gözlediği öğretmenlerde
beğendiği ve beğenmediği davranışlar onun öğretmenlik anlayışını etkileyebilir. Bunların saptanması,
öğretmen yetişeklerinin hazırlanıp değerlendirilip geliştirilmesine önemli katkı sağlayabilir. Bu
olgunun incelenmesi, öğretmen yetiştiren yetişeklerin hazırlanmasında ve değerlendirilip
geliştirilmesinde önemli katkısı olabilir.
Öğrenciler hangi öğretmen davranışlarını beğeniyorlar; hangilerini beğenmiyorlar, bunlar hangi
felsefelere girmektedirler? Neden?
Araştırmada nicel araştırmanın tarama ve nitel araştırma yönteminin yazılı görüş alma ve yarı
yapılandırılmış odak grup görüşmesi birlikte kullanılmıştır.
Beğenilen öğretmen davranışların genellikle pragmatizm, marksizm, varoluşçuluk felsefeleriyle
ilerlemeci, yeniden kurmacı, yapılandırmacı, insancıl ve politeknik eğitim akımlarına dayandıkları
söylenebilir. Beğenilmeyen öğretmen davranışlarının genellikle realist felsefeye ve daimici eğitim
akımıyla geleneksel eğitim anlayışının oluşturduğu yoz bir düşünsel yapıya dayandıkları söylenebilir.
Her okul düzeyindeki öğrencilerin görüşleri alınarak daha geniş bir öğrenci kesimiyle araştırma
yapılabilir. Bu araştırma sonuçlarına göre, öğretmen yetiştirme yetişekleri yenilebilir ve
geliştirilebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
There may be some behaviors which candidate teachers studying at faculty of education expect from
their teachers. Also teacher behaviors which they like and dislike may affect their teaching mind.
Determining these may help significantly in preparing, evaluating and developing teacher education
curriculum. Evaluation of this case may help significantly in preparing, evaluating and developing
curriculum in which teachers are educated. Which philosophical trends do teacher behaviors students
like and dislike belong to and why?
In this research quantitative research’s scanning and qualitative research methods getting written
ideas and semi structured focus group interview methods are used together.
It can be said that liked teacher behaviors are usually based on pragmatism, Marxism, existential
philosophy, progressive, re-constructionist, configurator, humanist and polytechnic educational
mainstreams. It can be said that disliked teacher behaviors are usually based on realist philosophy and
a degenerated intellectual structure formed by prennialist educational stream and traditional educational stream. It is possible to get ideas of all students at all levels in order to extend the
research. According to the results, teacher training curriculums may be renovated and developed.
|