|
Derginin Adı:
|
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Müzik Öğretmeni Adaylarının Benimsedikleri Eğitim Felsefelerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Examination of Philosophy of Education Music Teacher Candidates Adopt in Terms of Different Variables
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.03.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının benimsedikleri eğitim felsefelerini belirlemek ve
çeşitli değişkenler açısından irdelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2015- 2016 eğitim-öğretim
yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalında
öğrenim gören müzik öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak müzik
öğretmeni adaylarının eğitim felsefelerini belirlemek için Wiles ve Bondi (1993) tarafından geliştirilen
Doğanay ve Sarı (2003) tarafından Türkçeye uyarlanan “Felsefi Tercih Değerlendirme” ölçeği
kullanılmıştır. Demografik özellikleri ile ilgili bilgi toplamak için ise araştırmacı tarafından hazırlanan
Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS Paket programında (%) yüzde,
standart sapma, aritmetik ortalama “ Tek Faktörlü Anova” ve “İlişkisiz Grup t Testi”, gibi istatistik
analizlerle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda müzik öğretmeni adaylarının en çok benimsedikleri
eğitim felsefesinin “deneyselcilik” olduğu belirlenmiştir. Buna ek olarak mezun olunan okul türü
açısından “daimicilik” alt faktöründe anlamlı bir farklılık olduğu saptanmış; cinsiyet ve sınıf
değişkenleri açısından ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık belirlenememiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to determine educational philosophy adopted by music teacher candidates and to
examine in terms of different variables. The sample for the study consist of music teacher candidates
who were enrolled in Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Education, Department of Music
Teaching in 2015- 2016 academic year. For the data collection, “Philosophy Preference Assessment
Scale” by Wiles and Bondi (1993), which was adapted to Turkish by Doğanay and Sarı (2003), is
used in order to determine music teacher candidates’’ educational philosophies . “Personal Information
Form”, developed by the researcher, is used in order to collect data about the demographics of the
music teacher candidates. The data obtained were analyzed by using SPSS program and percentage,
standard deviation, mean "Single Factor ANOVA" and the “Independent Group t Test" statistics were
run. The results showed that “experimentalism" was the most widely adopted by music teacher
candidates. Additionally, a significant difference was found between type of school and “perennialism” sub-factor. However, a statistically significant difference was not found between gender and class
variables.
|