|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Eş Zamanlı Olmayan Gelişimin Üstün Yetenekli Çocuklardaki Görünümü Üzerine Bir Örnek Olay Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Case Study on the Manifestation of Asynchronous Development in Gifted Children
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Üstün yetenekli çocuklar, belirli gelişim alanlarında yaşıtlarından daha üst seviyede performans gösteren çocuklar olarak tanımlanırlar ve gelişimsel olarak tüm alanlarda üstün oldukları önyargısı oldukça yaygındır. Hâlbuki üstün yetenekli bir çocuk bazı gelişimsel alanlarında yaşıtlarından üstün olup, diğerlerinde ortalama, hatta daha geride bir gelişim sergiliyor olabilir. Bu duruma “üstün yeteneklilerde görülen eş zamanlı olmayan gelişim” denmektedir. “Eş zamanlı olmayan gelişim” kavramı özel gereksinimli gruplarda oldukça önemsenmekte ve farklı çalışmalara konu olmaktadır. Buna karşın bu kavramın üstün yetenekliler grubundaki görünümü ve yapılabilecekler hakkında çok fazla derleme, örnek olay çalışması veya uygulama çalışması bulunmamaktadır. Bu çalışmada üstün yetenekli çocukları tanımlayan ve çoğunlukla yeterince bilgi sahibi olunmayan önemli kavramlardan olan eş zamanlı olmayan gelişim kavramı ayrıntılarıyla ele alınarak bu konudaki sorunlar ve çözüm yolları ortaya konmaya çalışılmıştır. Çalışmada 5 yaş 3 aylık Rüzgâr rumuzlu üstün potansiyelli çocuğun eş zamanlı olmayan gelişim örüntüsü örnek olay çalışması yöntemiyle sunulmuştur. Bu çalışmanın özellikle erken yaştaki üstün potansiyelli çocukların tanılanmaları, sosyo-duygusal gelişimlerinin desteklenmesi, ailelerin ve öğretmenlerin akademik ve sosyal anlamda çocuğun davranışlarını anlaması ve oluşabilecek sorunların baştan çözümlenebilmesinde pek çok yararlı bilgiyi sağlayacağı düşünülmektedir. Çalışmanın sonuç kısmında ortaya çıkan tabloya göre oluşturulabilecek erken müdahale yolları tartışılarak bu konularla ilgilenen öğretmenlere, ailelere ve uzmanlara öneriler getirilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Giftedness is defined as showing superior performance compared to peers in a specific developmental area. In this
context, the commonly held preconception is that gifted children are superior in all areas. However, compared to
their peers, they may be superior in certain areas, while being typical in others. Such differences in developmental
speed in different areas is called “asynchronous development.” This concept is considered to be quite important
for groups with special needs and has been the focus of different studies. Despite being one of the defining
characteristics of giftedness, asynchronous development is often overlooked, not studied in depth and does not
receive sufficient attention, motivating the focus of this paper. In the study, asynchronous development patterns
of a child with gifted potential at the age of 5 years and 3 months, to whom we will refer to as Ruzgar, are presented
using a case analysis method, thereby concretizing the concepts behind, and the recognition of, typical
asynchronous development patterns. It is hoped that this study will support the long-term social-emotional
development of gifted children, helping parents and teachers address potential problems before they occur by
understanding both academic and social behavioral patterns of gifted children. Possible ways of early intervention
are also discussed in light of observations and conclusions from the case study, providing suggestions for experts
as well as teachers and parents of gifted children.
|