|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2017/18
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Anasınıfı Çocuklarının Erken Okuryazarlık Beceri Profili: Ankara Örneklemi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Early Literacy Profile of Kindergarten Children: Ankara Sample
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın genel amacı, Ankara ilinde öğrenim gören anasınıfı çocuklarının erken okuryazarlık beceri profilinin oluşturulmasıdır. Bu genel amaç doğrultusunda araştırmaya, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı anasınıflarında öğrenim gören ve farklı sosyoekonomik düzeylerden gelen toplam 403 çocuk dâhil edilmiştir. Çalışma içerisinde çocukların sahip oldukları erken okuryazarlık becerileri, beş yaş çocuklarına yönelik standardizasyonu yapılmış ve yedi alt testten (Alıcı Dil, İfade Edici Dil, Genel İsimlendirme, İşlev Bilgisi, Harf Bilgisi, Sesbilgisel Farkındalık ve Dinlediğini Anlama) oluşan bir erken okuryazarlık testi – Erken Okuryazarlık Testi (EROT) – ile değerlendirilmiştir. Çalışma içerisinde yapılan tüm değerlendirmeler, çocukların kendi okullarında belirlenmiş bir ortamda yaklaşık 40-45 dakikalık bireysel oturumlarla yürütülmüştür. Yapılan değerlendirmelerden elde edilen veriler, iki aşamada analiz edilmiştir. İlk aşamada çocukların EROT’un alt testlerinden elde ettikleri puanların betimsel istatistikleri, ikinci aşamada ise puanların alt testlere göre dağılımları ayrı ayrı hesaplanmıştır. Analizlerden elde edilen bulgulara genel olarak bakıldığında, çalışmaya dahil edilen çocukların erken okuryazarlık becerileri kapsamında ele alınan beceriler içerisinde sadece sözcük bilgisi alanında beklenen düzeye yakın oldukları fakat diğer tüm alt alanlarda beklenen başarıyı gösteremedikleri görülmüştür. Araştırmanın tartışma bölümünde, çocukların erken okuryazarlık becerisindeki durumları, okul öncesi kurumlarında kullanılan eğitim programı ve güncel eğitim etkinlikleri temelinde ayrıntılı olarak tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aimed to make an early literacy profile of kindergarten children educated in Ankara. Participants were
403 kindergarten children selected from several schools located in neighborhoods of different
socioeconomic statuses in Ankara. The early literacy skills of children were tested with seven sub-tests (Receptive
Language, Expressive Language, Category Naming, Function Knowledge, Letter Knowledge, Phonological
Awareness, and Listening Comprehension) of Test of Early Literacy (TEL). All the testing sessions were carried
out in a quiet room located on the school grounds of the tested participants, individually. All the gathered data
were analyzed into two steps. Firstly, the descriptive statistics of children’s early literacy scores, then the
distribution of these scores in each sub-test were analyzed separately. Findings from the present study indeed point
that children were only close to the expected level in the vocabulary knowledge field but in all other fields, they
were below than this level. All these findings are discussed with reference to the existing curriculum and the
educational activities used in kindergartens.
|