|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
TÜRKİYE CUMHURİYETİ EĞİTİM POLİTİKALARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
REPUBLIC OF TURKEY EDUCATION POLICY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın hedefi Osmanlı Devleti‟nin son dönemdeki eğitim politikaları ve eğitim ile ilgili öne çıkan fikirlerden; Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti eğitim politikaları ve Şuralar ışığında yapılan sistem değişikliklerini ve eğitim politikalarını incelemektir. Öğretmen sorunları ve eğitimin güncel sorunsalları tespit edilip, bu sorunlara çözüm yolları sunmaktır. Araştırma yöntemi, mevzuat ve literatür taraması üzerinden yapılan betimsel bir çalışmadır. Çalışma sonucunda, Türkiye‟de eğitim politikalarının, bir devlet politikası olmaktan öte, hükümet politikası olarak belirlendiği görülmektedir. Dünyadaki gelişmeler ışığında güncellenemeyen bu politikaların, ülke ihtiyaçlarına da cevap verme noktasında yetersiz kaldığı görülmüştür. Eğitim politikalarına yön vermesi için oluşturulan Milli Eğitim Şuralarında alınan kararların, tavsiye niteliği özelliğinde kalması ve bu kararların uygulanması noktasında yaşanan sıkıntılar, sorunların devam etmesine neden olmuştur. Eğitimin uygulayıcıları olan öğretmenlerin yetiştirilmesi ile ilgili politika ve anlayışlar konusunda da genel eğitim politikasına benzer bir anlayış doğrultusunda geçekleştirildiği yapılan çalışma sonucunda anlaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this project/study has been examined the ideas about education and the policies at the last period of the Ottoman State Of the Turkish Republic and the system changes council. Another object is to identify teacher problems and the current problematics of education and after solutions to all of them. The research is a descriptive study which is done by methodology, legislation an literatüre. At the end of the study, the education policies in Turkey, are the government policy more than state
policy. Those policies which connot be upgraded aren‟t sufficient to respond to the needs of the country in the light of the developments of the World. The decisions taken in the national education councils remained advisory and can not be applicated caused continuing problems, finally it has been understood that the policies related of the training of teachers are so similar the overall education policies.
|