|
Derginin Adı:
|
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları / Research in Reading & Writing Instruction
|
|
Cilt:
|
2013/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Ekrandan okumanın okuduğunu anlamaya etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Impact of reading from screen on reading comprehension
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ekrandan okumanın, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmada nitel ve nicel araştırma tekniklerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013 öğretim yılında Kocaeli ili Kandıra ilçesindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan toplam 41, 8. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın nicel verileri “Kişisel Bilgi Formu”, “Okuma Metinleri” ve “Okuduğunu Anlama Testi” ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri içerik analizi kullanılarak; nicel verileri, betimsel ve çıkarımsal istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, ekrandan okumanın deney grubundaki öğrencilerin okuduğunu anlamalarını etkilemediği; okuma metinlerini ekrandan okuyan deney grubu öğrencileri ile okuma metinlerini basılı sayfadan okuyan kontrol grubu öğrencileri arasında okuduğunu anlama bakımından istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadığı sonucunu ortaya koymuştur (p>05). Ayrıca araştırmanın nitel verileri, deney grubundaki öğrencilerin her iki okuma ortamından okuduğunu anlama noktasında farklı algılara sahip olduğunu ve ekrandan okuma sürecinde göz, baş ve vücutlarında çeşitli rahatsızlıklar yaşadıklarını ortaya çıkarmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Objective of this study is to determine the influence of reading from the screen on reading comprehension levels of students. In this study we utilized from a combined research model where quantitative and qualitative research techniques are used together. Totally 41 students of 8th grade having education during 2012-2013 school year at a state secondary school in Kocaeli province, Kandıra town, constituted the study group of the research. Quantitative data of the research has been acquired by “Personal Information Form”, “Reading Texts” and “Reading Comprehension Test”. As for qualitative data, it has been obtained by a semi-structured interview form. Qualitative data of the research is analyzed by using content analysis and quantitative data is analyzed by using descriptive and inferential statistics. Findings of the research verified that reading from the screen did not affect the reading comprehension of students in experimental group and furthermore this fact set forth that there exists no significant statistical difference in terms of reading comprehension between experimental group students who read reading texts from the screen and control group students who read reading texts from printed page (p>05). Besides, qualitative data of the research introduced that students in experimental group have different perceptions in point of reading comprehension from both reading medium and during reading process from the screen they had various disorders regarding their bodies, eyes and head
|