|
Derginin Adı:
|
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları / Research in Reading & Writing Instruction
|
|
Cilt:
|
2016/4
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Akıcı okuma gelişiminin değerlendirilmesine yönelik boylamsal bir çalışma
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A longitudinal study on the assessment of reading fluency development
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.04.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Akıcı okuma birinci sınıfta okumayı öğrenmeyle beraber öğrencilerde geliştirilmesi gereken bir beceridir. Öğrencilerin her sınıf düzeyinde metinleri akıcı biçimde okumaları ve anlamaları beklenmektedir. Bu nedenle akıcı okumanın sınıf seviyelerine göre nasıl bir gelişim gösterdiğinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırma, ilkokul birinci ve ikinci sınıfta akıcı okuma gelişiminin boylamsal olarak değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma Denizli merkez ilçelerinden biri olan Pamukkale ilçesinde bir devlet okulunda yapılmıştır. Akıcı okuma verileri birinci ve ikinci sınıfın sonunda elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında belirlenen ilkokuldan gönüllülük esasına dayalı olarak 27 öğrenci ile uygulamalar yapılmıştır. Uygulamalarda öğrencilerle bire bir çalışılmıştır. Her öğrenciye düzeylerine uygun hikâye edici bir metin sesli olarak okutularak sesli okumalar kaydedilmiştir. Sesli okuma kayıtları dinlenerek akıcı okumaya ilişkin puanlamalar yapılmıştır. Prozodi puanlarının değerlendirilmesinde “Okuma Prozodisi Rubriği” kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin birinci ve ikinci sınıfta akıcı okumaları yeterli düzeyde bulunmuştur. Ayrıca cinsiyete göre öğrencilerin akıcı okuma becerileri farklılık taşımamaktadır. Yine öğrencilerin akıcı okumaları ikinci sınıfta birinci sınıfa göre anlamlı bir gelişim göstermektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Fluent reading is a skill that must be developed in students along with learning to read in first grade. Students are expected to read texts fluently and comprehend it at every grade level. Therefore, it is important to determine the process of development in reading fluency according to the grade level. The current study was conducted to evaluate longitudinally development of reading fluency at first and second grade. Research was conducted in a public school in the district of Pamukkale, one of the central districts of Denizli. Reading fluency datas were obtained at the end of the first and second grade. The current research sample consisted of a total of 27 first and second grade students. Application has been carried out in one to one with the students. Each student was asked to read a narrative text aloud and video recorded. By using video records, the students’ reading prosody, accuracy and automaticity were scored. The students’ reading fluency skills were assessed by using the reading fluency rubric. According to the results obtained, the fluent reading skill of students in the first and second grade is sufficient. Also the fluent reading skills show no difference according to gender. In addition, students’ reading fluency in the second grade shows a significant improvement compared to the first grade.
|