|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2017/9
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Metaphors of Blended Learning’ Students Regarding the Concept of Distance Education
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Karma Öğrenme Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Kavramına Yönelik Metaforik Algıları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.06.2017
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study is to determine the perceptions of blended learning’ students majoring with
distance education about the concept of distance education via metaphors. Moreover, it has been
investigated whether there is a significant difference on metaphors in terms of gender and
department in the present study. A total of 130 students participated majoring with distance
education at a university located in West-Blacksea region. The research data were collected via an
electronic form including phrases like “distance education is similar ......; because.....”. Content
analysis was used for data analysis in categorizing the metaphors and chi-square analysis also used
to determine whether there is a significant difference in terms of gender and department. As a result
of this study, it’s been seen that metaphors are collected under 6 sub-themes of “technological”,
“form of education”, “being useful”, “being negative”, “autonomy” and “other”. The metaphors
mostly developed by students were relatively “open learning”, “bubble”, “fruit”, “computer”.
Furthermore, while it was found a significant difference on metaphors as to students’ depertmant,
the difference was also no found as to students’ gender.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim bünyesinde karma eğitim programlarına kayıtlı öğrencilerin
uzaktan eğitim kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Bu doğrultuda,
geliştirilen metaforların öğrencilerin cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölümlere göre farklılaşıp
farklılaşmadığı da incelenmiştir. Araştırmaya Batı Karadeniz Bölgesi’nde yer alan bir üniversitede
uzaktan eğitim programlarına kayıtlı toplam 130 karma eğitim öğrencisi katılmıştır. Araştırma
verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan “Uzaktan eğitim……gibidir; çünkü……” cümlesini içeren
yarı yapılandırılmış elektronik bir form aracılığıyla toplanmıştır. Metaforların kategorilere göre
sınıflandırılmasında içerik analizi; cinsiyet ve bölümlere göre farklılaşmanın olup olmadığı ise kikare
analizi kullanılarak tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda metaforlar “teknolojik”, “eğitim
şekli”, “faydalı olan”, “olumsuz olan”, “bağımsızlık”, ve “diğer” olmak üzere toplam 6 alt temada
toplanmıştır. En fazla geliştirilen metaforlar sırasıyla “açıköğretim”, “boş iş”, “meyve” ve
“bilgisayar” şeklindedir. Ayrıca araştırmada geliştirilen metaforların öğrenim görülen bölüme göre
anlamlı farklılık gösterdiği, cinsiyete göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.
|