|
Makale Özeti:
|
Emotions and emotive modalities take very salient place in one’s life. As a fact, emotions can become
determinants for one’s processes of will and volition, for one’s praxes and act(ion)s, as well as for
shaping one’s behaviors with respect to the future. What is more, emotions would, to a great extent,
affect the nature and expression of behavior; therefore, it is quintessentially important to get this in
the aim to understand behaviors within the sphere of organization. Concisely, emotions that
comprise salient places within the work settings of contemporary organizations are highly
noteworthy in terms of the overarching role at universities where the workforce and cognitionpower
of the future will be brought up. This study aims to investigate the ways and the means that
are put into practice by university administrators to manage academics’ emotions. In line with this
purpose, the study was designed as a descriptive study by using quantitative methodology. The
Scale for the Attitudes of Emotions Management from Administrative Processes was developed and
applied during a data collection process. The data were collected by sending e-mails to 47,000
academic staff accessing their contact infornmation from the ARBIS (Researcher Information System)
between June and July, 2012. Totally 4,843 academics responded the online survey. After data
purification, the answers of 4,375 respondents were included in the final data set. During the
analysis, t-test and One-Way Anova analysis techniques were carried out. The findings of the study
reported that academics do not believe that their administrators have abilities to manage their
emotions effectively. As a result, administrators’ behaviors related to emotion management are very
important; thereby, administrators’ duties related to emotion management are also very critical. To
effectively manage staff’s emotions, administrators have to gain emotion management skills; hence,
their abilities related to emotion management should be developed by providing different trainings
and practical-based programs.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Duygular, bireylerin kararlarını vermelerinde, faaliyetlerini belirlemelerinde yardımcı olmakta ve
gelecekteki davranışların biçimlendirilmesinde belirleyici olmaktadır. Duygular örgütteki
davranışları anlamak açısından önemlidir. Çağdaş örgütlerde önemli bir yeri olduğu kabul edilen
duyguların, geleceğin işgücünü oluşturacak bireylerin yetişmesinde önemli bir yeri olan
üniversitelerde önemi çok daha büyüktür. Öğretim elemanlarının duygularının yöneticiler
tarafından nasıl yönetildiğinin ortaya konulmasının amaçlandığı bu çalışmada yönetim süreçleri
açısından yöneticilerin duygu yönetimi davranışları belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma betimsel
nitelikte bir çalışma olup, tarama modelinde ele alınmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak
araştırmacı tarafından geliştirilen “Yönetim Süreçleri Açısından Yöneticilerin Duygu Yönetimi
Davranışları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın uygulaması 2012 yılı Haziran ve Temmuz
aylarında web sitesi üzerinden ARBİS veritabanına kayıtlı yaklaşık 47000 öğretim elemanına e-posta
aracılığıyla ilgili link gönderilerek uygulanmıştır ve bu süre sonunda toplam 4843 yanıt alınmıştır.
Ancak yapılan ön değerlendirme sonucunda 4375 yanıt analiz edilebilir olarak çalışmada
kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (One-Way
Anova) kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre öğretim elemanları, yükseköğretim
kurumlarında görev yapan yöneticilerin duygu yönetimi davranışlarını yeterli bulmadıklarını
belirtmişlerdir. Yöneticilerin duygu yönetimi davranışları oldukça önemlidir. Bu doğrultuda
yöneticilere önemli görevler düşmektedir. Yöneticilerin etkili bir duygu yönetimi becerisine sahip
olması gerekmektedir. Bu bağlamda, çeşitli eğitimlerle ve uygulama temelli programlarla
yöneticilerin duygu yönetimi becerileri geliştirilebilir.
|