|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2005/7
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KESİRLER KONUSUNDAKİ ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ: KESİRLERDE SIRALAMA, TOPLAMA,ÇIKARMA, ÇARPMA VE KESİRLERLE İLGİLİ PROBLEMLER
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
LEARNING DIFFICULTIES OF 5fh CLASS IN PRIMARY EDUCATION AT FRACTION: ORDERING, ADDING, SUBTRACTİON, MULTIPLICATION IN FRACTION AND PROBLEMS RELATED TO FRACTION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
23
|
|
Makale Özeti:
|
Matematiğin öğrenciler tarafından genelde soyut, yaşamla ilgisi olmayan dolayısıyla
sıkıcı bir ders olarak algılanması bu derse karşı olumsuz tutumların gelişmesini ve genel bir
başarısızlık sonucunu doğurmaktadır. Bu durumun her geçen gün daha da arttığı görülmektedir.
Böyle bir başarısızlığın öğrencilerde görülmesi, matematiğe karşı olumsuz tutum ve davranışları
tetikleyici önemli bir etken olarak görülmekle birlikte bireylerin öğrenme güçlüklerinin
neler olduğu üzerinde durmamızı gerektirmektedir. Bu bağlamda çalışmamızın amacı;
kesirlerde sıralama, toplama, çıkarma, çarpma ve kesir problemlerinde ki öğrencilerin öğrenme
güçlüklerinin tespit edilmesidir. Bu amaçla çalışmanın örneklemini; Erzurum ili Oltu
ilçesi merkezinde bulunan Cumhuriyet İlköğretim okulu ve Oltu İlköğretim okulundaki 56
beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin test edilmesine yönelik olarak
frekans kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, kesirlerde sıralama, toplama, çıkarma,
çarpma ve kesir problemleri ile ilgili kavramların, tanımlarının ve formüllerinin öğrenilmesinde
ve işlemsel bilgilerde öğrencilerin zorluk yaşamadıkları buna karşın ezberledikleri tanımların
ve kavramların uygulamalarında zorluk yaşadıkları görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Mathematics is generally considered by students as being an abstract, a boring lesson
because of its irrelevance to the daily life, and it caused to a negative attitude and a general
failure among the students. It has been observed that this negative attitude increases more and
more. Seeing that there is such a general failure among student, we learn that this causes to a
prompting reason for the student’s unwilling and negative view of the lesson, and we
conclude that we must focus on learning what the difficulties are when learning mathematics.
According to this point of view; we aim to determine students’ learning difficulties of fraction range, addition, subtraction, multiplication and fraction problems. The subject of this study
consist of total 56 5fh class students who are continue in Cumhuriyet primary education
school and Oltu primary education school, in centre of Oltu county, in Erzurum cities. In
order to test research hypothesis frequency used. According to the results obtained from
study, it is showed that though the students do not have difficulty in learning certain related
concepts, definitions, formulas and operational subjects about fraction range, addition,
subtraction, multiplication and fraction problems; whereas they do have difficulty in
practicing these obtained data.
|