|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/9
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRENCİLERİNİN, HIZ, SABİT HIZ, SÜRAT VE YER DEĞİŞTİRME KAVRAMLARINI ANLAMA DÜZEYLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
SCIENCE STUDENTS’ UNDERSTANDING LEVELS OF VELOCITY, STABLE VELOCITY, SPEED AND DISPLACEMENT CONCEPTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Fen eğitimindeki son araştırmalar özellikle çocukların, bilim insanlarınınkinden
farklı, değişmez düşüncelere sahip oldukları durumlarla; olgularla ve olaylarla
ilgilenmektedir. Öğrencilerin düşüncelerinin araştırılması, etkin bir öğretim metodunun
oluşturulmasında önemli bir unsurdur. Bu araştırmanın amacı, 2005-2006
öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi
Öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan ve mekanik dersi almış öğrencilerin
hız, sabit hız, sürat, ivme, yer değiştirme ve yol hakkındaki düşüncelerini araştırarak
anlama düzeylerini belirlemektir. Araştırmaya toplam 157 öğrenci katılmıştır.
Araştırmada öğrenci düşüncelerini eksik bilgiden, hatadan ve tahminden ayırt
ederek geçerli ve güvenilir bir şekilde tespit etmek için iki ve üç aşamalı sorular
kullanılmıştır. Her soru için alınan alternatif öğrenci cevaplarının analizi yapılarak
birbirine yakın olan cevaplar gruplandırılmıştır. Her soru için verilen alternatif cevapları,
bu cevapları veren öğrenci sayılarını ve yüzdelerini gösteren tablolar hazırlanmıştır.
Her tablonun bitiminde tablodaki bulgularla ilgili gerekli yorum ve açıklamalar
yapılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin hız, sabit hız, sürat, ivme, yer
değiştirme ve yol kavramlarını tam olarak anlayamadıklarını, öğrenme düzeylerinin
düşük olduğunu ve bu kavramlarla ilgili alternatif düşüncelere sahip olduğunu göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Recent studies in science education area focus on the children’s concrete
ideas of science and their understandings of science concepts that different then scientists’
ideas and understandings. In order to investigate students understanding of
science concepts of velocity, speed, acceleration, displacement, and distance this
study was design and implemented among freshmen students who took introductory
physics class in Atatürk University at 2005-2006 academic year. There were total of
157 students participated in this study. In order to minimize measurement error two
and three stage questions were designed and used. Students’ responses to questions
were analyzed and grouped. Results reported with table in this study demonstrate
grouped students responses and their percentages. Results indicated that students
had difficulties to understand velocity, speed, acceleration, displacement, and distance
concepts and hold numerous misconceptions/ alternative conceptions about
them. Results were discussed in details.
|