|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/10
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIFLAR SOSYAL BİLGİLER DERSİ “CUMHURİYETE NASIL KAVUŞTUK” ÜNİTESİNDEKİ “ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂPLARI” ADLI KONUNUN ALTI KÖŞELİ ŞAPKA DRAMA TEKNİĞİ İLE UYGULANMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT TO THE STUDENT SUCCESS OF BEING APPLIED WITH THE HEXAGONAL HAT DRAMA TECHNIQUE OF THE SUBJECT CALLED “THE PRINCIPLES OF REVOLUTIONS OF ATATÜRK” IN THE UNIT OF “HOW DID WE REACH ‘REPUBLIC’?” IN THE LESSON OF SOCIAL SCIENCES IN THE 5TH GRADES OF THE PRIMARY EDUCATION.
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
21
|
|
Makale Özeti:
|
İlköğretimde, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları adlı konuları işlenirken, çoğu
kez anlatım yöntemi kullanılarak, konular soyut olarak geçilmekte, öğrenme tam
olarak gerçekleşmemektedir. Hâlbuki öğrenmede amaç, insanın çevresi ile etkileşim
sonucu kendisinde kalıcı davranış değişikliği sağlamaktır.
Bu araştırmada, söz edilen değişikliklerin oluşması ve kalıcı olmasında “Altı
Köşeli Şapka Drama Tekniği”nin, sunuş yolu ile ve diğer öğrenmelere kıyasla,
türünü cevaplama, doğru cevaplama ve konular arasındaki ilişkileri görmede daha
yüksek bir yüzdeye ulaştığı görülmüştür. Ayrıca konu bütünlüğü, konuyu diğer konularla
kıyaslama ve sosyal hayatta kullanılır olarak görmede kişide davranış değişikliği
sağladığı anlaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In the primary Education level, learning generally doesn’t take place meaningfully
because the instruction is traditionally based on direct instruction and subjects
being taught are not thoroughly experienced for teaching The History of
Atatürk’s Principles and Revolutions. Nevertheless, the purpose of learning is to provide the human being with the perpetual behavior change as a result of the interaction
with the environment.
In this study, it is found that “The Hexagonal Hat Role Playing Technique”
presents a higher percent of correct answers showing the relations topics covered
than those by direct instruction. Furthermore, it is concluded that it provides proper
behavior change in connecting subjects and units as well as application of knowledge
on social daily life.
|