|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/11
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
KİMYA EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENMENİN AVANTAJ VE DEZAVANTAJLARI: BİR DURUM ÇALIŞMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF PROBLEM BASED LEARNING IN CHEMISTRY EDUCATION: A CASE STUDY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
12
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada hazırlanan problem senaryolarının Probleme Dayalı Öğrenme
(PDÖ) için uygun olup olmadığı belirlenerek bir PDÖ uygulamasının gerçekleştirilmesi
ve gerçekleştirilen uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri alınarak PDÖ’nin
avantaj ve dezavantajlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla termodinamiğin
birinci yasası ile ilgili altı tane problem senaryosu hazırlanmıştır. Hazırlanan problem
senaryolarının PDÖ problemi için yeterli özelliklere sahip olup olmadığını belirlemek
amacıyla uzman görüşleri alınmıştır. Sonraki aşamada 18 ders saati PDÖ
uygulaması yapılmıştır. Çalışmanın sonunda PDÖ uygulamasına yönelik öğrenci
görüşlerini belirlemek amacıyla mülakatlar yapılarak öğrencilerin PDÖ hakkındaki
olumlu ve olumsuz görüşleri belirlenmiştir. Araştırma sonunda; bilgi kaynaklarını
kullanma, grupla işbirliği içinde çalışma, yüksek motivasyon ve pozitif tutum, akılda
kalıcılık, iletişime geçme, problem çözme ve kendi kendine öğrenme PDÖ’nin
avantajları olarak belirlenmiştir. Bunun yanında sınırlı zaman, yönteme alışkın olmama,
grupların yapısı ve yetersiz işbirliği, değerlendirme problemi, eksik bilgi
edinme ve iletişim problemi PDÖ’nin dezavantajları olarak belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to investigate if developed problem scenarios
were suitable for Problem Based Learning (PBL) and to determine advantages and
disadvantages of PBL based on students’ opinion. For this purpose, six problem
scenarios were developed related to first law of thermodynamics. Firstly these problems
were checked by experts whether the problem scenarios were suitable for PBL.
Secondly, PBL treatment was took 18 hours. At the end of the treatment students
were interviewed to carry out their opinion for assessing advantages and disadvantages
of PBL. According to the students who participate in this study the advantages
of PBL were use of information resource, cooperate with peer, high motivation and
positive attitude, retention, communication, problem solving, self-directed learning.
However the disadvantages were time limitation, be unaccustomed to the method,
build of groups and inadequate cooperation, getting inadequate knowledge and
communication problems.
|