|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
OKUL KÜLTÜRÜNÜN ÖĞRETİM BAŞARISINA OLAN ETKİSİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (Elazığ İli Örneği)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHERS’ PERCEPTIONS ON THE EFFECT OF SCHOOL CULTURE ON TEACHING SUCCESS (Sample of Elazığ City)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Tarama modeli kullanılarak yapılan bu çalışmada, okul kültürünün öğretim
başarısına olan etkisine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesi
amaçlanmaktadır. Çalışmanın evrenini Elazığ il merkezinde 2006-2007 akademik
yılında ortaöğretim okullarında çalışmakta olan 1505 öğretmen oluşturmaktadır.
Evrenden tesadüfî olarak seçilen 320 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır.
Verilerin analizi, SPSS for Windows programıyla frekans, yüzde, aritmetik
ortalama, t testi ve varyans analizi uygulanarak yapılmıştır. Bu çalışma sonucunda,
öğretmenlerin görüşlerine göre okul içerisinde; adalet, okul ve öğretmen değerlerinin
uyumu, ilgi ve inançlara saygı, güçlü iletişim, fikir ve amaç birliği, ortak
karar, yardımlaşma ve işbirliği, samimiyet ve dostluk, üyelerin olumlu tutumları, ilgi
ve ihtiyaçların önemsenmesi, insancıl anlayış politikası, değişme ve yenileşme olmasının
öğretim başarısı üzerinde olumlu etki yapan okul kültürü unsurları olduğu
ortaya çıkmıştır. Okul içerisinde; iletişim eksikliği, gruplaşma, aşırı denetim, kaygı
ve güvensizliğin olmasının ise öğretmenlerin öğretim başarılarına olumsuz etki yaptığı
tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this paper, which is in a descriptive scanning model, it is aimed to determine
the views of teachers on the effect of school culture on teaching success. The
population of this study consists of 1505 secondary education teachers who are
working in Elazığ downtown in 2006-2007 academic year. A sample of 320 teachers
was selected from this population randomly. Data which were collected through
the questionnaire were analyzed and interpreted by frequencies, descriptive statistics,
variance analysis and t test methods. As a result of this study, these components of school culture have been determined to have a positive effect on teaching success;
justice, accordance between the values of school and teacher, reputation for
beliefs and interests, strong communication, unity of notion and aim, common decision,
solidarity and cooperation, sincerity and friendship, members’ positive attitudes,
for interests and needs to be regarded, humanistic policy, existence of change
and innovation. Besides, these factors within organization have been determined to
have a negative effect on teaching success; lack of communication, clicks among
teachers, excessive supervision, existence of anxiety and mistrust.
|