|
Derginin Adı:
|
TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ
|
|
Cilt:
|
2016/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Lineer Cebir Dersine Yönelik Tutumları ve Alan Dili Yeterliklerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation of Pre-Service Primary Mathematics Teachers’ Attitudes Towards Linear Algebra Course and Competences of the Field Language
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.02.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumlarının ve
lineer cebir alan dili yeterliklerinin incelenmesidir. Çalışma, üç devlet üniversitesinde öğrenim gören 2, 3 ve 4.
sınıf ilköğretim matematik öğretmen adayları ile yürütülmüştür. Tarama modelinde olan çalışmada veri toplama
aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Lineer Cebir Alan Dili Yeterlik Testi ve Lineer Cebir Dersine
Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi için t-testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA),
korelasyon analizi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının lineer cebir dersine
yönelik tutumları ve alan dili yeterlikleri cinsiyet, öğretim şekli (normal öğretim ya da ikinci öğretim) ve öğretmen
adayının çalışma durumu değişkenlerine göre anlamlı fark göstermezken, sınıf düzeyi ve yaş değişkenlerine göre
anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının alan dili yeterlikleri ile derse yönelik tutumları arasında
düşük düzeyde, anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Adayların lineer cebir alan dili yeterliklerinin
oldukça düşük ve lineer cebir dersine yönelik tutumlarında kararsız oldukları belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research was to inquire into the attitudes and field language competence of pre-service
elementary mathematics teachers towards linear algebra course. The research was conducted with pre-service
elementary mathematics teachers who were at 2, 3 and 4th grade levels at three public universities. Competence
Test of Linear Algebra Field Language and Scale of Attitudes towards Linear Algebra were used as data collection
tools in the study which was survey model. t-test, one way analysis of variance and correlation analysis were used
for the data analysis. The results indicated that pre-service teachers' attitudes and language competence for linear
algebra course did not have statistically significant difference according to gender, teaching method (regular
education or evening education) and participants' working condition variables, but it had statistically significant
difference according to grade level and age variables. The results also indicated a low level, significant and
positively correlation between field language competence and attitude towards course of pre-service teachers.
Linear algebra field language competences of pre-service teachers were rather low and their attitudes towards linear
algebra course were undecided.
|