|
Derginin Adı:
|
TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ
|
|
Cilt:
|
2016/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
“Görsel Kültürün Gücü” Temalı Proje Çalışmasına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.02.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, sınıf öğretmeni adaylarına disiplinler arası bir yaklaşımla ilkokul programında yer alan derslerin
kazanımlarını bir tema etrafında birbirleriyle nasıl ilişkilendirebileceklerine ve bir projenin nasıl yapabileceğine dair deneyim
yaşamaları düşüncesiyle yapılmıştır. Ayrıca, çalışmada ele alınan proje ile mezun olduklarında farklı bölgelerde çalışma
hayatına başlayacak olan öğretmen adaylarının kültürler arası iletişim ve etkileşim becerilerini geliştirmelerine katkı
sağlayacağı düşünülmektedir. Bu amaçla öğrencilere “Görsel Kültürün Gücü” ana teması altında bireysel projeler
hazırlatılmıştır. Çalışmanın amacı “Görsel Kültürün Gücü” teması üzerine yaptırılan proje çalışmasına yönelik sınıf öğretmeni
adaylarının görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımıyla ele alınan bir durum çalışması niteliği
taşımaktadır. Çalışma 2014-2015 Eğitim-öğretim yılı güz dönemi boyunca Ankara Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim – Sınıf
Eğitimi A.B.D. 3.sınıfına devam eden 87 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma 3.sınıfta “Matematik Öğretimi II” dersinde
hafta içi birer ders (50’) ve hafta sonları gün boyunca çalışarak 14 hafta devam etmiştir. Çalışma sonunda proje ürünleri aynı
fakültede gerçekleştirilen uluslararası bir sempozyum süresince (21-23 Ekim 2015) Gazi Konser Salonunda sergilenmiştir.
Proje sürecinin değerlendirilmesi amacıyla öğrencilere sekiz sorudan oluşan açık uçlu görüş formu uygulanmıştır. Formlarda
belirtilen görüşler nitel araştırma yaklaşımına göre ele alınmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğrenci görüşlerine göre
proje süreci değerlendirildiğinde, öğrencilerin projeye yönelik daha çok olumlu düşünceler içinde oldukları söylenebilir.
Öğrenciler, proje ile kendi ve farklı kültürleri araştırma, tanıma ve bilgi edinme fırsatları bulduklarını belirtmişlerdir. Ayrıca
proje ile tasarım yapma fırsatları bulmuşlardır. Öğrenciler süreçte; zaman, içerik, tasarım ve disiplinlerarası ilişkilendirme
konularında farklı nedenlerden kaynaklı sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been conducted to help prospective class teachers with an interdisciplinary approach to gain experience in how
to relate the achievements of primary school curriculum around a theme and how to perform a project. The students were asked
to perform individual project studies under the main theme of “Power of Visual Culture”. The purpose of the study is to reveal
the opinions of the prospective class teachers with regards to the project based on the theme of “Power of Visual Arts”. The
study is qualified as a case study with qualitative research approach. The study was conducted with 87 students attending. The
study took place in “Teaching Mathematics II” class for one class a week (50’) and full days at weekends for 14 weeks. With
the purpose of assessing the project process the students have been given an open ended opinion form consisting of eight
questions. The opinions expressed in the forms have been considered in accordance with qualitative research approach and
subjected to a content analysis. When assessing the project process, it can be said that students have positive opinions towards
the project. Students have said that during this process they experienced many difficulties related to time, content, design and
interdisciplinary engagement due to different reasons.
|