|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Kaynaştırmada Kalite: Kapsam ve Değerlendirme
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Preschool Inclusion Quality: Context and Assessment
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.03.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Kaynaştırma ile ilgili pek çok boyut ülkemiz özelinde ele alındığında bazı soru işaretlerini de beraberinde
getirmektedir. Bu bağlamda, eğitim ortamlarında sunulan hizmetlerin kalitesi birçok boyutu etkileyebilecek bir
tartışma konusu olarak ortaya çıkmakta ve bu durum okul öncesi kaynaştırmada daha da belirgin hale gelmektedir.
Kalite kavramı, hizmetlerin sunumu ve niteliği açısından oldukça önemlidir. Son yıllarda kaynaştırmanın “ne”
olduğundan çok, “nasıl” ele alındığı ve nasıl kaliteli hale gelebileceği, bu durumun hangi özellikler bağlamında
ele alınacağı uluslararası alanyazında sıklıkla tartışılmaya başlanmıştır. Bu makale kapsamında okul öncesi
kaynaştırmanın kalitesi, kalite değerlendirmeyle ilgili boyutları ve bu doğrultuda kullanılabilecek değerlendirme
araçları ele alınmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
There are several questions about the definition of inclusion, legal and educational requirements for inclusion,
features of inclusive settings, and families’ and teachers’ current states in inclusive education framework in
Turkey. In this respect, quality of inclusion may affect lots of dimensions about inclusion. Quality of preschool
inclusion is important in terms of implementation and effectiveness of practices, as well as services delivery. In
recent years, literature has been focused on “how” to deal with inclusion and how to make it qualified rather than
the meaning of inclusion. Preschool inclusion quality, characteristics of high-quality inclusion programs and
evaluation of quality issues are discussed in this article.
|