|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/12
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
BİLGİSAYAR OKURYAZARLIĞI BECERİSİ EDİNİMİNDE EPORTFOLYO SÜRECİNİN ÖĞRENEN PERFORMANSINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF E-PORTFOLIO PROCESS ON LEARNER’S PERFORMANCE AND ATTITUDES IN GAINING COMPUTER LITERACY SKILL
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar okuryazarlığı becerisi ediniminde eportfolyo
sürecinin öğrenen performansına ve e-portfolyo sürecine yönelik öğrenci
tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırma Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sınıf Öğretmenliği Programı 1. sınıflarda öğrenim gören 69 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiş
ve öntet-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada
ayrıca nicel ve nitel veri analizi de kullanılmıştır. Öğrenciler tesadüfi olarak
seçilen bir deney bir de kontrol grubundan oluşmaktadır.
Öğrencilerin performanslarını ortaya koymak için bilgisayar okuryazarlığı
kapsamında belirlenen konularda teorik ve uygulama becerileri ölçülmüş ve buna ek
olarak öğrencilerin kendi öz değerlendirmelerine başvurulmuştur. Öğrencilerin tutumlarını
ortaya koymak içinse e-portfolyo sürecine yönelik tutum ölçeği ve elektronik
ortamdan alınan görüşme kayıtları kullanılmıştır. Araştırmada öntest ve
sontest olarak başarı testi uygulanmış ve öz değerlendirme formu kullanılmıştır.
Nitel boyutta öğrenci görüşlerine başvurulmuştur. Nicel verilerin analizinde bağımsız
gruplar t testi, eşli gruplar t testi ile Mann Whitney U testi kullanılırken, nitel
verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma ile bilgisayar okuryazarlığı
öğretiminde e-portfolyo kullanımının öğrencilerin teorik bilgi düzeylerinde herhangi
bir etkisi olmadığı, fakat uygulama becerilerinin gelişmesinde etkili olduğu ve
öğrencilerin öz değerlendirmelerine olumlu yansıdığı görülmüştür. Ayrıca öğrenciler sürece yönelik olumlu tutum geliştirmişlerdir. E-portfolyo sürecinin etkili uygulamasına
ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the effect of e-portfolio process on
learner’s performance and attitudes towards gaining computer literacy skills. Sixtynine
first grade students at Classroom Teaching department in Education Faculty of
Erzincan University participated in the study and a pre-test-post-test control group
experimental design was employed. The study included both quantitative and
qualitative data analysis as well. The students were randomly assigned into two
groups: an experimental group and a control group. Students’ theoretical and
practical skills on computer literacy were measured to determine their performances
and additionally their self-assessment of computer literacy were determined.
Students’ attitudes were measured by using an attitude scale and making interviews.
The groups were administered an achievement test, as a pre-test and post-test and a
self-assessment form were used. Students were interviewed for collecting
qualitative data. Independent groups t test, paired groups t test and Mann Whitney U
test were used to analyze the quantitative data. Content analysis was used for
qualitative data analysis. The results revealed that use of e-porfolio in teaching
computer literacy had no effect on their theoretical knowledge level but it affected
their practical skills and reflected their self-assessment positively. Besides the
students developed positive attitudes towards e-portfolio process. Some useful
implications are discussed to conduct e-portfolio process effectively.
|