|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/12
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
SÖZ VARLIĞI ARAŞTIRMALARINDA VERİ ÇARPIKLIĞI VE EĞİTİME YANSIMALARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
DATA DISTORTIONS WORD PROPERTY RESEARCHES AND ITS REFLECTIONS TO EDUCATION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
11
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma söz varlığı araştırmalarında ortaya konan verilerin çarpıklığını
belirtmek ve bunun eğitim ortamına nasıl yansıdığını göstermek amacıyla yapılmıştır.
Söz varlığı açısından yabancı ülkelerdeki araştırmalardan doğrudan aktarım suretiyle
değerlendirmeye alınan verilerle, ülkemizdeki araştırmalardan elde edilen
veriler arasında büyük tutarsızlıklar bulunmaktadır. Buna dair ölçütlerin belirsiz
olması, ders kitabı ve okuma kitapları başta olmak üzere birçok eğitim ortamını da
etkilemektedir. Aynı sınıf düzeyinde hazırlanan ders kitaplarının ortak kelime kullanımları
çok düşük seviyededir. Bu durum farklı türlerde yazılmış okuma kitapları
için de geçerlidir. Belirli bir hedef kitleye söz varlığı edinimi için yazılmış okuma
materyalleri birbirlerinden çok farklı unsurları kazandırma yolundadırlar. Bu tutarsızlığın
temel sebebi, sınıf seviyelerini dikkate alan söz varlığına dair kelime, deyim,
ikileme, atasözü vb. unsurları içeren listelerin hazırlanmamış olmasıdır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has aimed to determine the distortions of data seen in word property
researches and to show its consequences into educational environment. In terms
of word property, it can be seen considerable inconsistencies between the data directly
taken from the researches in abroad and the data acquired from the researches
in Turkey. The fact that the criteria about this situation are uncertain affects many
educational environments, especially textbooks and reading books. Common word
using in textbooks prepared for same class grade has very degree. Same situation is
also seen in reading books written in different genres. It is seen that reading materials
written for gaining word property to a particular target group seem to gain very different components from each other. The main reason of this inconsistency is the
fact that the lists of word property components like word, idiom, proverb and repetition
have not been prepared by considering class grades.
|