|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/12
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ PROGRAMININ UYGULANDIĞI YÖRENİN COĞRAFİ ŞARTLARINA GÖRE UYARLANMASI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
REVISION OF THE ELEMENTARY SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULA BASED ON THE GEOGRAPHICAL CONDITIONS OF THE LOCAL SCHOOL DISTRICT
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
19.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
İlköğretim Fen ve Teknoloji öğretim programında yer alan kazanımlardan,
programın uygulandığı yörenin coğrafi şartlarına göre uyarlanabilecek olanlarını
belirlemeye yönelik olarak gerçekleştirilen bu doküman incelemesi çalışmasında,
tespit edilen kazanımların programın esneklik özelliği çerçevesinde ne dereceye
kadar genişletilebileceği üzerinde durulmuştur. Sözü edilen ölçüte uygunluğu bakımından
tespit edilen kazanımların incelenmesi sonucunda, ilköğretim 4-8. sınıflar
düzeyinde İlköğretim Fen ve Teknoloji öğretim programında yer alan kazanımların
yaklaşık %14’ünün, programın uygulandığı yörenin coğrafi şartlarına göre uyarlanabileceği
tespit edilmiştir. Bu durum bilginin anlamlı ve kalıcı olarak yapılandırılması
ve yöresel şartların İlköğretim Fen ve Teknoloji derslerine dahil edilmesi açısından
önem taşımaktadır. Türkiye’nin farklı coğrafi bölge ve yörelerine yönelik
yerel uygulamalarla fen kavramlarının ilişkisinin kurulduğu çalışmaların, öğrenci,
öğretmen, araştırmacı ve diğer ilgililerin paylaşımına sunulması, zenginleştirilmiş
öğrenme ortamlarının oluşturulmasına önemli katkılar sağlayabilir. Bu durum
disiplinlerarası ilişkilendirmelerin gerçekleştirilmesine ve bilgi transferine de önemli
imkanlar sunabilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study as a document analysis identifies the possible course objectives of
the current science and technology curriculum, which could be revised based on the
geographical conditions of the local school district where the actual teaching and
learning take place. The study was done through the utilization of the flexibility rule of the existing curriculum. Examination of the potential objectives identified from
the elementary science and technology program showed that the fourteen percent
(14%) of them from grades 4 through 8 could be reconsidered and modified in terms
of teaching and learning consistent with the physical and natural aspects of the
geographical region in which the school is located. This result is apparently crucial
for meaningful learning and construction of knowledge. Incorporation of science
and technology objectives with the local physical conditions of each geographical
region obviously presents an essential opportunity for developing new effective
teaching strategies and creative learning environments for students and educators as
well. This would also help the knowledge transfer across disciplines via such an
inter-disciplinary study.
|