|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/13
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
4. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EVALUATION OF TEACHER OPINIONS RELATING TO CURRICULUM OF FOURTH GRADE OF PRIMARY SCHOOL SOCIAL STUDIES CURRICULUM (ERZINCAN CASE)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına
ilişkin öğretmen görüşlerini tespit etmek ve bu görüşlerin seçilmiş bazı değişkenlere
göre değişip değişmediğini belirlemektir. Veriler Erzincan merkez ilçesi ve
bağlı köylerde görev yapan 150 ilköğretim sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Veri
toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile araştırmacılar tarafından geliştirilen değerlendirme
ölçeği kullanılmıştır. Öğretmenler programı amaçlar, içerik, öğretim süreçleri,
ölçme-değerlendirme ve programın geneli olmak üzere beş bölümde değerlendirmiştir.
Öğretmenlerin programı genelde iyi olarak değerlendirdiği belirlenmiştir.
Program ile ilgili öğretmen görüşleri öğretmenlerin cinsiyet ve görev yerine göre değişmezken,
bazı alt boyutlara ilişkin görüşleri öğretmenlerin mesleki kıdem, kursa
katılma ve programı inceleme durumuna göre farklı bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to determine of teacher opinions relating to curriculum
of fourth grade of primary school social studies curriculum and to find out any
differences their opinions taking into account their some features. Data were obtained
from 150 primary school teachers who served in Erzincan province. The personal information form and curriculum evaluated form that developed by the researchers
was to collect data. Primary schools teachers was evaluated the curriculum
as to objectives, content, teaching processes, measurement and evaluation with all
over the curriculum. Primary school teachers were evaluated the social studies curriculum
generally well. Teachers opinions relating to curriculum were not differ connect
with gender and working place, but some opinions relating to sub-dimensions
were differ connect with seniority, to attend the course and program review.
|