|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/13
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ERGENLERDE OKUL ZORBALIĞININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
11
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, ergenlerin okul zorbalığının bazı değişkenlere göre incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun 373 (%51.2) kız, 356 (%48.8)
erkek olmak üzere toplam 729 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama
aracı olarak Koç (2006) tarafından geliştirilen “Öğrenci İlişkileri Tutum Ölçeği”
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Öğrenci İlişkileri Tutum Ölçeği’nin zorba kişilik
ve zorbalıktan kaçınma alt ölçek puanları cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterirken;
kendine güven alt ölçek puanının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği
görülmüştür. Öğrencilerin annelerinin eğitim düzeylerine göre Öğrenci İlişkileri
Tutum Ölçeği’nin zorba kişilik, kendine güven ve zorbalıktan kaçınma alt
ölçeklerinin anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Öğrencilerin babalarının
eğitim düzeylerine göre zorba kişilik alt ölçeği anlamlı farklılık gösterirken; kendine
güven ve zorbalıktan kaçınma alt ölçekleri anlamlı farklılık göstermemiştir. Araştırma
bulgularına göre ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to analyze school bullying of adolescents according to
some variables. The study group consists of a total of 729 students of whom 373
(%51.2) are females and 356 (%48.8) males. Developed by Koç (2006), "Student
Relationships Attitude Scale" (SRAS) was used as a data collection instrument in
this study. As a result of the study it was found that while bullying personality and
avoidance from bullying subscale scores show a meaningful difference according to
gender, there is no meaningful difference in self assertiveness subscale score according
to gender. It was also found that there is no meaningful difference in bullying
personality, self assertiveness and avoidance from bullying subscales scores of SRAS according to the education level of the students' mothers. On the other hand,
it was found that there is a meaningful difference in bullying personality subscale
scores according to the education level of students' fathers while there is no meaningful
difference in self assertiveness and avoidance from bullying subscale scores.
The findings of this study were discussed and suggestions were made in line with
the relevant literature.
|