|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/13
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
RESEARCH ON LEARNING STYLES OF PRIMARY SCHOOL TEACHER NOMINEES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, farklı öğrenme stillerine sahip öğretmen adaylarının
genel öğrenme stillerini belirlemektir. Verilerin analizinde frekans ve çift yönlü
varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki öğretmen adaylarının
% 66,8’i (n=231) Ayrıştıran öğrenme stili, %22,8’inin (n=79) Özümseyen öğrenme
stili, %5,5’i (n=19) Değiştiren öğrenme stili, %4,9’u ise (n=17) Yerleştiren
öğrenme stili'ne sahip olduğu belirlenmiştir. Öğrenme stilleri ile eğitim arasında
anlamlı bir fark bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research is to determine general learning styles of teacher
nominees with versatile learning styles. In data analyses, frequency and two-way
variance analysis (ANOVA) were used. It was determined that 66,8 % (n=231) of
teacher nominees within the scope of the research had Separator learning style, 22,8
% (n=79) of them had Absorbent learning style, 5,5 % (n=19) of them had Transformer
learning style; whereas 4,9% (n=17) had Establisher learning style. There
has been a significant difference between learning styles and training.
|