|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen Adaylarinin İletişim Becerileri ile Sınıf Yönetimi Becerilerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation of Preservice Teachers' Communication And Classroom Management Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
18
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin sınıf
yönetimi becerilerini yordama gücünü belirlemek; sınıf yönetimi ve iletişim
becerileri puanlarının cinsiyet, mezun olunan lise türü ve öğretmenlik mesleğini
tercih etme nedenlerine göre değişip değişmediğini test etmektir. Çalışma2011–2012
öğretim yılı güz döneminde ErzincanÜniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenimlerine
devam eden ve sınıf yönetimi dersini alan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir.Bu
çalışmaya sınıf öğretmenliği programında okuyan 3.sınıf öğrencilerinden 204 kişi
katılmıştır.
İlişkisel tarama modelinin uygulandığı bu araştırmada, Özay Köse (2010)
tarafından öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik öğretmen görüşleri
belirlemek için geliştirilen“Sınıf Yönetimi Dersine Yönelik Görüş Anketi”
kullanılmıştır.Adayların iletişim becerileri ise, Öner (1999) tarafından geliştirilen
İlköğretim okulları I. Kademe öğretmenlerinin sınıfta iletişimi sağlama etkinlikleri
anketi kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler bağımsız örnek t testi, tek yönlü Anova testi
ve basit doğrusal regresyon analizi teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir.Analiz
sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının iletişim becerileri puanları, sınıf yönetimi
beceri puanlarını % 44 oranında yordamaktadır.Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi
becerilerinde cinsiyetlerine ve mezun oldukları lise türlerine göre anlamlı bir
farklılık bulunmayıp; iletişim becerilerinde kız öğrenciler lehine anlamlı fark
bulunmuştur.Ayrıca, Anadolu ve Anadolu Öğretmen Lisesi mezunu öğretmen
adaylarının iletişim beceri puan ortalamaları genel lise mezunu öğretmen adaylarının
puan ortalamalarından anlamlı ölçüde yüksek bulunmuştur.Diğer taraftan, öğretmen
adaylarının sınıf yönetimi ve iletişim becerilerinde öğretmenlik mesleğini tercih
etme nedenlerine göre anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to investigate the predictive effect of communication
skills on classroom management skills. The existing study was carried out in 2011-
2012 fall semester in Erzincan university faculty of education with pre-service
teachers taking the classroom management lesson. Studying in the 3rd grade
classroom teaching department, 204 pre-service teachers participated to the study.
Within the scope of relational surveying model, it was used as a data
collecting tool “Scale of opinionaboutclassroommanagement” developedby Özay
Köse (2010) forthe purpose of determining pre-service teachers’ views on classroom
management. With regards to communication skills of participants, it was used a
scale developed by Öner (2009) for the aim of communicating in the classroom of
first level elementary education.
The obtained data were analyzed by the techniques of descriptive, t-test,
ANOVA and simple linear regression. They were then commented by the light of
these techniques. According to the data, it was revealed that 66 % of classroom
management skills of participants were predicted by communication skills. There
was not revealed any meaningful correlation about classroom management skills
between the gender and graduated high schools but also a meaningful correlation
about communication skills between women and graduated schools such as
Anatolian and Anatolian teacher training high schools. On the other hand, there was
no meaningful correlation about reasons of teacher training choosing as a career in
classroom management and communication skills.
|